新時代高校大學生思政管理的新模式與新方法

摘 要：當前，高校大學生思政教育管理存在理論教育與實踐應用脫離、缺乏完善的管理運行機制、傳統的單一面授教學模式不合時宜等多方面的問題。如何創新高校思政教育工作的模式，探索與新時代相適應的思政管理工作方法，是做好高校大學生思政管理工作的必要條件。本文從融入人性化思想，以學生為中心開展工作、完善思政教育管理運行機制、開展心理健康教育與道德教育等方面探討了這一新模式的創建方法。

關鍵詞：思想政治;教育管理;問題;新模式;新方法

思政教育是大學生的必修課。它不僅授予學生書面上的哲學知識，引導學生深入思考，培養思辨力以及獨立思考的習慣，而且從價值觀、人生觀的高度指引學生樹立積極向上的生活態度，有助于健康完整人格的養成。然而，傳統的思政管理模式卻存在諸多問題，這使得新時代高校思政教育工作面臨著新的挑戰。

一、當前高校大學生思政教育存在的問題

1.理論教育與實踐應用脫離

在大學生思政課程中，馬克思主義理論、中國近現代史、毛澤東特色社會主義等理論內容眾多，且具有抽象性。教師多注重理論基礎知識方面的夯實，對學生思政思維的培養卻不夠重視。不能根據具體的社會現實、社會熱點問題，引導學生運用課上學習的具體理論知識進行深入分析，導致學生記住了很多思政理論，卻無法將它們靈活運用，指導現實生活。實際上，這種傳統的教育方法并不能達到融會貫通的教育效果，學生的學習只能浮于具體知識層面，有礙于思政理論學習的深刻性，學生的思政思維、思政素養無法得到提高。

2.缺乏完善的管理運行機制

長期以來，思政教育管理工作一直處于邊緣地位，高校的主要精力都分布在專業課、科研成果研發等方面，對大學生思政教育工作缺乏應有的重視。這導致思政教育工作缺乏有效的機制建設，管理環節分散，各部門缺乏有效配合，難以形成教育合力。長期以來，思政教育的開展主要依賴黨委等組織機構，帶有行政屬性，導致教學工作不接地氣，不夠靈活，教育管理人員積極性得不到有效調動，這些都極大影響了大學生思政教育管理的工作效果。

3.傳統的單一面授教學模式不合時宜

與其他學科豐富多彩的課堂教授方法相比，思政課堂教育仍舊停留在傳統的單向教學辦法，即老師在課堂授課，學生被動灌輸。由于思政理論本身的抽象性、哲學性，理解難度高，加之傳統授課方式的老套，難以培養學生興趣，無法抓住學生注意力，致使學生思政學習積極性難以調動，學習氛圍欠佳。

二、新時代高校思政管理的新模式與新方法

1.融入人性化思想，以學生為中心開展工作

教育管理人員要轉變教育思維，在教學實踐中注入人性化思想，結合以人為本的理念，重視思政教育管理工作的主體性。將學生放在教育教學工作的中心位置，將重心放在被管理者身上，給予被管理者人文關懷，關注教育對象的情感、思想變化，密切關注教育對象自身發展的需要，樹立教育管理的服務意識，滿足教育對象思政學習的需求，提高思政教育管理工作的質量，從而激發被教育者的學習熱情，調動其學習積極性，進而營造濃厚的學習氛圍，提高學習效率。

2.完善思政教育管理運行機制

要實現高校大學生思政教育管理工作的持續健康發展，建立健全完善的思政教育管理運行機制是重要保證。要立新，首先要敢于破舊，對傳統的思政教育管理體制進行深入改革，才能保證新時代思政教育工作的有效落實，保證其工作成果與時俱進。首先，要加強思政教育人才團隊建設，為教學隊伍注入新生年輕力量，打造專業化的教學與管理團隊。學校要提高人才準入門檻，聘請高質量思政教育管理人才，并給予優惠政策、安家或待遇福利，吸引高素養人才，嚴格審查人才任職資格，有利于保持教育教學管理隊伍的活力，保持教育管理方法、教學理念的先進性。其次，要完善思政教育管理成果的考核與評價制度，改變只按照學術論文發表數量一刀切的單一評價模式，創新考核評價模式，向多元化、專業化、實效化轉變，注重教學實效，根據考核成果，制定詳細規則對教學管理工作進行必要的獎懲，提高教育管理隊伍的主動性、積極性。另外，完善思政教育管理工作者的培訓考核制度，定期開展培訓工作，豐富培訓方式，注重培訓成果的考核與評級，激勵教育管理者完成自身的發展提高。最后，根據信息化新時代特點，應該與時俱進，打造互聯網信息平臺，即時了解教育對象及教育者動態，搭建師生交流互動溝通橋梁，改善思政教育管理硬件設施條件，為思政教育管理工作提供行之有效的幫助，優化工作成果，推動高校思政教育管理工作的創新發展。

3.開展心理健康教育與道德教育

大學生心理健康是人格完善的基礎，良好的道德修養是成長成才的基石。思政教育管理工作者要注重教育對象的身心發展，加強教育對象的心理教育引導工作，注重心理健康教育工作的多形式開展。其中，心理咨詢是較為隱蔽、更為直接的心理引導與援助方式，此外，還要設立心理咨詢室，進行心理健康科普宣傳工作，定期開展心理健康建設活動，創造積極向上、陽光健康的校園氛圍。思政教育管理工作者還要加強道德規范建設工作，深入開展道德教育，引導教育對象的思想與行為，避免受到社會不良風氣以及腐朽價值觀的影響。組織多種道德實踐活動，如勤工儉學活動、服務社區活動、爭創文明班集體、青年志愿者活動等，培養學生的團隊協作能力、團結互助精神、責任感與擔當意識，以及熱愛集體、熱愛祖國、服務人民、服務社會的精神。

作者簡介：閻彩紅，（1985.1-）女，漢族，山東棲霞人，西京學院至誠書院，碩士，講師;研究方向：思想政治