如何有效提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果

李先翠

摘? 要：傳統(tǒng)的教育是知識的教育，而在新課標(biāo)的課程改革中，小學(xué)生的知識教育和情感教育都要求重視起來，小學(xué)音樂教育不僅能在學(xué)生的成長階段給予良好的藝術(shù)熏陶、豐富和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的全發(fā)發(fā)展。這就要求教師在小學(xué)音樂教學(xué)中鍛煉學(xué)生掌握相關(guān)的音樂技能，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣才能達(dá)到最終的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);音樂課堂;教學(xué)效果

【中圖分類號】G613.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0073-01

小學(xué)階段，是學(xué)生成長發(fā)展的重要階段，這一階段對于啟迪學(xué)生智慧，提升學(xué)生創(chuàng)造力都有重要意義，小學(xué)音樂的教學(xué)在這一時(shí)期會有高效率的產(chǎn)出效果，通過音樂可以提升學(xué)生的審美能力，其對于藝術(shù)的欣賞能力的提高也有一定的推動作用。在課堂教學(xué)中，教室應(yīng)該做到教學(xué)互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)知能力等幾個(gè)方面出發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)的雙重提高。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升音樂課堂效率

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是教師能夠順利開展一堂課的關(guān)鍵點(diǎn)，小學(xué)音樂老師如果想提高音樂課堂教學(xué)的高效性，就要在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，上課很容易出現(xiàn)走神、注意力不夠集中等問題，通過教師教學(xué)興趣的引發(fā)引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生注意力集中，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要能夠緊跟教學(xué)目標(biāo)與課程發(fā)展，將趣味性的元素融入到教學(xué)過程中。比如，在授課《黃河大合唱》一節(jié)中，教師可以在備課階段準(zhǔn)備部分的相關(guān)教學(xué)素材，在課前先用多媒體等輔助設(shè)備播放相關(guān)的九曲黃河奔流入海等照片或者視頻，讓學(xué)生能夠充分的體會到黃河的壯觀和宏偉的場面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于接下來的教學(xué)活動開展。隨后，可以講解這首曲子的創(chuàng)作背景、作者的相關(guān)人物經(jīng)歷等，讓學(xué)生可以進(jìn)一步的體會音樂中的情感問題，體會作者當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受，逐漸提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂欣賞水平，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.營造和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的有效性

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)課堂中，一般是單向的教學(xué)知識傳輸?shù)哪Ｊ剑⒉荒軌蚝芎玫卮龠M(jìn)課堂互動。在新課程改革過后，教師要注重課堂的雙向性，要明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)課堂的互動環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，營造輕松融洽的課堂氛圍，在這樣的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動，才能夠提高音樂教學(xué)的有效性。比如，在講授《孤獨(dú)的牧羊人》一課中，教師為增強(qiáng)課堂互動，可以將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)愛好，按照學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素，將學(xué)生分成四個(gè)小組，進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)，按照小組為單位探討你印象中的牧羊人的生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)，最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的了解牧羊人的其他知識。教師通過這樣的前期鋪墊，后續(xù)可以穿著牧羊人的衣服在班級進(jìn)行角色扮演牧羊人，開展音樂劇。從而營造積極活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，以此來有效地提高音樂課堂效率的提升，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和綜合能力的雙重目標(biāo)。

3.豐富教學(xué)模式，有效的利用樂器教學(xué)

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，活潑好動的特點(diǎn)，對于所有的事物都充滿好奇心，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)有趣、好玩的教學(xué)模式。在此過程中通過營造真實(shí)的教學(xué)情境、形象的音樂人物，來激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生探求知識的欲望。在這方面，音樂教學(xué)有他獨(dú)特的優(yōu)勢，音樂中，樂器扮演著重要的角色，器樂教學(xué)也是音樂教學(xué)中的重要部分，可以讓學(xué)生通過練習(xí)簡單的節(jié)奏等，讓學(xué)生通過實(shí)踐來獲取更多的知識和技能，并且也能夠提升學(xué)習(xí)興趣。再具體的教學(xué)過程中，可以想讓學(xué)生進(jìn)行音樂賞析，聽完了歌曲，在給學(xué)生展示音樂中所用到的器樂，讓學(xué)生自己摸一摸、拉一拉、吹一吹、彈一彈等方式，加深學(xué)生對于音樂中音色等元素的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與欣賞和課堂活動。通過讓學(xué)生接觸樂器，感受音符的律動，通過對于律動的賞析，提升學(xué)生對于音樂的熱愛。

在對于樂器的練習(xí)中，教師也可以開展小組合作的方式，讓每個(gè)組的小組長檢查和管理學(xué)生的日常聯(lián)系，并能對基礎(chǔ)較差的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。在練習(xí)中，由組長帶領(lǐng)，找出聯(lián)系的重難點(diǎn)，在家一起熟練歌曲，練習(xí)伴奏，編排曲目等，這樣既可以創(chuàng)新了教學(xué)模式，活躍了課堂氛圍，也能夠提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓音樂課堂變得不再拘束，不會讓老師成為唯一的課堂主角，在遇到難點(diǎn)時(shí)，老師的及時(shí)點(diǎn)撥，也能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生不會感到束縛和壓抑，使學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)，個(gè)性能夠達(dá)到相應(yīng)的發(fā)展。

4.結(jié)語

總而言之，音樂教育是要將學(xué)生對于音樂的熱愛進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中感受到音樂的魅力。小學(xué)生正處在人生的初級階段，對于新鮮事物充滿著好奇心和想象力，對外界感興趣的事物都渴望去認(rèn)知、去接觸，教師應(yīng)該充分抓住這個(gè)階段特點(diǎn)，利用學(xué)生好奇、好動、好想的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多樣性的音樂欣賞活動，引導(dǎo)學(xué)生能夠充分調(diào)動全身的各個(gè)感覺器官，并且要全身心地投入到音樂中去。另外，教師在教學(xué)中也要注意，盡可能給學(xué)生營造一個(gè)寬松、愉快的課堂氛圍，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力，在音樂中激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]徐冬潔.寓教于樂，提升教學(xué)效果—探究小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲的開展[J].新課程·中旬，2018（06）：92