關于教育戲劇在幼小銜接課程中的應用研究

李金玉

摘? 要：兒童從幼兒園到小學的銜接過程，簡稱為幼小銜接。在幼小銜接的過程中，兒童能否實現身心健康發展是極其重要的關鍵。在目前，幼小銜接的過程依舊存在著各種各樣的問題，幼小銜接的現狀無疑是非常不理想的，就此，以當今的幼小銜接現狀所產生的問題為題，深刻分析教育戲劇的基本情況，聯合教育戲劇的優勢，探究將教育戲劇應用到幼小銜接課程中的可行之處。

關鍵詞：教育戲劇;幼小銜接;課程

【中圖分類號】G610??????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0057-01

在幼兒園過渡到小學這個階段，存在著明顯的變化，如學習方法、學習時間、學習內容和教學方法等等，作為正在全面發展的兒童來說，適應這種轉變是一個極為困難的過程，為了使兒童更快的適應這個過程，幼兒園和小學，要做到根據兒童的身心發展水平和終身發展需要，做好兩個階段的銜接工作，主要目的是為了幫助兒童更快更好的適應小學的作息時間、行為規范等。

1.教育戲劇運用的可行性

（1）幼小銜接課程要求

在對幼兒園教師和小學一年級的教師進行訪談時，發現了這樣一個現象，教師對于幼小銜接的重要性表示深刻認同，也能認識到幼小銜接的重要性，但是幼小銜接的課程安排卻不是很認同。在教室的布置上，幼兒園大班會向小學進行靠攏，會將桌椅的擺放參照小學的標準，但是卻未曾想過將課程與幼兒園稍作貼近，讓孩子減少陌生感。由此可見，課程安排還是沒有實現完整的幼小銜接。在小學方面，應該順應《基礎教育課程改革綱要（試行）》思想，改變課程過于注重知識傳授的傾向，改變課程內容“難、繁、偏、舊”，改變課程實施過于強調機械訓練的現狀。在幼兒園方面，《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調幼兒教育應當是全面性、啟蒙性的，倡導幫助學生拉近小學課堂和幼兒課堂的距離，幫助兒童更好的適應小學生活。

（2）幼小銜接課程現狀

現如今，幼小銜接課程方面相脫節。小學教師對課程向幼兒園靠攏表示不理解，教材和教學方法的固定性，導致銜接難以進行;幼兒園教師則不清楚在原有的向小學課程靠攏的情況下，現在具體應該怎樣改進。從小學教師和幼兒園教師的理解中，可以看出小學和幼兒園的銜接產生非常大的問題，這樣就要運用教育戲劇解決這樣的問題。在幼兒園教學中，運用教育戲劇，可以讓教師理解幼小銜接的內涵和意義所在;在小學課堂中的運用，則可以讓兒童產生熟悉感，將小學的規范融入其中，可以更好的讓兒童適應和學習。

2.應用過程及可能出現的問題及對策

（1）教育戲劇的應用過程

教育戲劇作為一種以劇本為載體的有計劃、有針對性的教育活動，在前期一定要做好設計，以達到想要的目的。在準備階段要做好選題，選題依據可以根據以下幾點要求，一是要考慮兒童的身心發展水平，二是要制定教育目標，三是需要對教學內容及進度進行合理安排。選題工作做好之后再進行劇本的編寫，需要圍繞先前的選題進行編寫，然后進行教案的設計和材料的準備，以保證課程的順利實施。

（2）過程中易出現的問題

首先，小學教師和幼兒教師在對幼小銜接和教育戲劇產生了不小的誤區。在對幼小銜接的認識上，教師往往將幼小銜接片面化，理解成為是兩個階段的銜接，這種認識，容易導致在幼小銜接的過程中偏重知識的過渡，進而忽略了兒童的心理變化，對兒童的長遠發展是無益的。在對教育戲劇的理解上，小學教師對如何使用存有疑惑，而幼兒園教師則容易將表演游戲和教育戲劇混淆。教師對教育戲劇的本質認識的不全面。同時，小學教師在選題方面也存在著一定困難，并且在教育戲劇的實施過程中，教師所花費的人力物力要比傳統的教學方式大，也會影響教育戲劇作用的發揮。

（3）對問題的對策和方法

針對幼小銜接的認識上，首先，教師需要確定幼小銜接的內容，第一點是作息時間的銜接，第二點是授課方式的改變，第三點是學習方式的銜接，第四點則是行為規范的銜接。教師要認識到，幼小銜接不光是學習小學知識。對于教育戲劇的認知誤區，首先要明確教育戲劇和表演游戲的區別，不同點為，一是本質有差異，教育戲劇是教師設計的教育活動，表演游戲則是兒童自主發起的游戲活動。二是流程不同，教育戲劇要遵守制定的流程，表演游戲則不需要。三是教師擔任的角色不同，在教育戲劇中教師是引導者，總結者，而在角色游戲中，教師是觀察者，不需要進行參與。小學教師對教育戲劇所產生的疑惑問題，首先需要教師對教育戲劇的相關知識進行了解，掌握教育戲劇的流程，合理進行方案設計，必要時可以建立教育戲劇團隊，進行分工、合作，最后，先在某一科目中進行，循序漸進。

教育戲劇在國內外的教學實踐中，被證明是非常有效的教育活動。通過對教育戲劇的分析，可以得出結論，在重要的幼小銜接過程中，教育戲劇法可以合理的利用到幼小銜接課程中來，教師要在教學中不斷的改進教學模式和教學方法，樹立新的教育理念，將傳統的觀念做出更改，將教育戲劇進行巧妙的利用，這樣才能將幼小銜接的實效性大大提高。

參考文獻

[1]翁飛燕.我國幼小銜接課程政策構建研究[D].重慶：西南師范師范大學，2012

[2]周香.小學一年級課堂教學中幼小銜接的現狀與分析[J].教學評論，2011（04）