幼兒園防止和糾正小學化傾向現象初探

李小紅

摘? 要：隨著社會經濟不斷快速地發展，大部分的家長越來越重視幼兒教育。幼兒園作為幼兒學習的起源地，扮演著極為重要的角色。但不知從何時開始，家長心中逐漸有了“要贏在起跑線上”的想法，這使得幼兒園正在趨于小學化，可這樣激進的做法并不能起到什么效果，反倒會加重幼兒的壓力與心理承受能力，不利于幼兒的成長。本文將從現如今幼兒園的現狀分析出弊端，再從中尋找解決辦法，繼而能有效地防止和糾正幼兒園小學化的傾向。

關鍵詞：幼兒園;小學化傾向;防止和糾正

【中圖分類號】G610??????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0050-01

幼兒園的小學化傾向主要體現在應大部分家長的要求，幼兒園增加適當的課程，模仿小學的教學模式，讓幼兒開始對小學知識進行學習。然而這樣的做法只會增加幼兒的壓力，并不利于幼兒智力的開發與提高。

1.幼兒教育的現狀

現在，很多家長都希望自己的孩子不要被其他優秀的孩子給比下去，于是特別希望幼兒園能夠對幼兒進行一些頗有難度的知識教學。如此一來，當幼兒步入小學的時候，便會比其他孩子優秀，這樣家長說起來的時候也會覺得臉上有面子。家長大多要求自己的孩子在上幼兒園期間能夠認字并且會算術，很多幼兒園為了招攬生源，紛紛給家長承諾能夠完成這一點。教育局為了保證幼兒能夠在幼兒園里得到身心健康發展，不允許幼兒園小學化。但由于小學在招生的過程中，對幼兒的學習能力有著過高的要求，有的甚至要通過考試才能進入學校。如此嚴苛的應試教育才會造成幼兒在幼兒園時期便要接受小學式教育的結果。

2.幼兒園小學化傾向的弊端

（1）幼兒身體不能得到有效發育

幼兒年紀還小，若是幼兒園要進行嚴苛的小學化教育，就需要要求幼兒要時時刻刻集中注意力。但對于幼兒來說，如果集中注意力的時間太長，幼兒的大腦會非常疲憊，損害其神經系統，幼兒也會漸漸地表現出目光呆滯等表情。而且太過于規范的學習能使得幼兒駝背、近視等的不好影響。

（2）幼兒的心理不能得到有效發育

因為幼兒還沒有系統學習的能力，在面對不符合自己能力的學習時，會逐漸產生厭煩的情緒，降低幼兒學習的積極性，這很不利于以后對幼兒進行教育。

（3）幼兒未來不能全面發展

如果在幼兒園的時候提前學習了一年級的知識，當幼兒上了一年級后，確實會輕松許多，但這樣并不是什么好辦法，這僅僅只是解決了短時間的事情。從長遠來看，這只會讓幼兒逐漸養成死記硬背的壞習慣，不愛動腦，變成一個只會背書、讀書的“機器人”。

3.防止和糾正幼兒園小學化傾向的措施

（1）保證幼兒教學的適當范圍

幼兒園最重要的并不是要求幼兒會認識多少字、會多少算術、懂多少的道理，而是保持幼兒的童真。幼兒時期是幼兒成長最基礎的階段，這能奠定幼兒未來會成為什么樣的人。幼兒教師要牢記這一點，教會幼兒什么該做什么不該做，樹立正確的三觀，這符合社會主義核心價值觀。在學習方面采取趣味性教學，提高幼兒主動學習的積極性。

（2）讓幼兒充分閱讀

閱讀在幼兒學習的過程中顯得格外重要，只要能閱讀、會閱讀，那么幼兒已經比別人領先了一大步。即便沒有去提前學習小學里的知識，也并沒有很大的關系，有了閱讀能力，學什么都是輕松的。

（3）讓幼兒充分游戲與運動

上述提到，幼兒園最重要的就是保持幼兒的童真，所以適當的游戲也是必不可少的。而幼兒的體格也不容忽視，畢竟一個良好的身體才是一個好的開端。幼兒教師可以用情境游戲的方式，讓幼兒在玩中運動，在運動中玩。比如，老師可以設計一個“鯊魚來了”的游戲。一個小朋友扮演鯊魚的角色，則其他的小朋友均是小丑魚尼莫，鯊魚和尼莫分別站在兩端，并且鯊魚背對著尼莫。這時，尼莫會喊“鯊魚鯊魚幾點了？”鯊魚回答幾點了，尼莫便向前走幾步。當足夠近的時候，尼莫能碰到鯊魚則尼莫獲勝。然而鯊魚覺得自己開始有危險了，在尼莫問幾點了的時候，便可以說“開飯啦！”隨即立刻轉身去抓尼莫，若全部抓住則算鯊魚贏。當然剛開始幼兒的理解能力還不是很強，老師不能光靠說，而應該親身做示范給小朋友們看。相信一到兩遍，孩子們便能獨立玩這個游戲了。像這樣的一個游戲，不僅能讓幼兒鍛煉到身體，還能提高其身體靈活性與團隊協作能力，有效地將游戲與運動結合起來。

（4）布置能夠與家長互動的家庭作業

幼兒教師可以在課后減少讀書、寫字之類的家庭作業，多布置一些能和家長互動的作業，例如親子閱讀、親子游戲、家務。幼兒園可以組織一場兩人三足的比賽，邀請幼兒的家長來參加比賽，家長與孩子之間的互動越多，越能增進親子之間的感情。

（5）轉變家長的教育觀念

如今家長望子成龍、望女成鳳的觀念越來越重，每個家長都在逼迫自己的孩子學習一些他們并不想學習的東西，比如鋼琴、繪畫、舞蹈。這種揠苗助長的行為并不值得提倡，我們需要讓家長漸漸意識到幼兒的健康成長才是最重要的。家長可以采取自由的方式，讓孩子選擇自己喜歡的來學習。

幼兒時期是一個人成長最快樂的時期，我們不能搶走孩子唯一快樂的時光。幼兒園應該是開心的、快樂的，然而現在的幼兒園已經逐步趨向于小學化，面對這樣的情況，我們需要預防和阻止這樣的事情發生。

參考文獻

[1]成靜.幼兒教育小學化傾向的弊端和對策[J].讀與寫（教育教學刊），2019（04）：194