游戲教學在幼兒園學前教育中的應用策略

王慧

摘? 要：在落實素質教育和推動新課程改革的過程中，創造性的教學策略和教學手段備受社會各界的廣泛關注，為了擺脫傳統應試教育的桎梏，實現教學資源的優化配置和利用，許多老師開始立足于學生個性化成長發展的實際需求，積極的革新傳統的教學策略和教學手段，以學生為主體，圍繞學生的興趣愛好設置不同的教學內容。其中游戲教學在實踐運用的過程中備受老師的好評，這種教學策略能夠更好的調動學生的參與積極性，吸引學生的注意力，保障學生在個人主觀能動性的調動之下主動接受老師的教育和引導。

關鍵詞：游戲教學;幼兒園;學前教育;應用策略

【中圖分類號】G610??????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0047-01

1.引言

作為一種創造性的教學策略和教學手段，游戲教學能夠實現游戲與教育教學環節之間的緊密對接，營造自由且寬松的學習氛圍，盡量的減輕學生的學業壓力和負擔，保證學生能夠主動的表達個人的意見和看法，在自主學習和實踐的過程中掌握學習的技巧和精髓。與其他階段的學生相比，幼兒的社會生活實踐經驗不足，但是模仿能力比較強，非常喜歡參與不同的游戲實踐活動，如果老師能夠以游戲教學為出發點和落腳點開展不同形式的學前教育，那么就能夠更好的符合幼兒愛玩的天性，保障教學的針對性和有效性。

2.游戲對幼兒發展的意義

游戲教學與幼兒園學前教育之間的結合符合素質教育的實質要求，能夠更好的構建高效課堂，促進教學資源的合理利用。學術界和理論界在對游戲教學進行分析和研究時明確強調，在游戲活動之中老師可以落實不同的教育環境，幼兒非常喜歡做游戲的同時，游戲是幼兒社會生活實踐之中的重要組成部分，老師可以立足于幼兒的個性化成長發展需求，將幼兒比較熟悉和喜歡的游戲元素融入教學活動之中，通過這種形式來更好的加強與幼兒之間的互動，讓幼兒更容易接受不同的教學內容。老師可以站在宏觀的角度挖掘幼兒的學習興趣，建立良好的師生互動關系，了解幼兒的個性化發展需求，讓幼兒在自由寬松的氛圍之下實現良性成長。其次，老師需要設置各種游戲活動情境，鼓勵幼兒進行主動的思考和學習，其中多元化的教學內容和多樣性的優秀教學形式尤為關鍵，在主動分析的過程中能夠不斷的鍛煉個人的大腦和思維，實現自身邏輯思維水平的穩定提升。

3.游戲教學在學校教育中的應用策略

要想充分的發揮游戲教學的作用及優勢，老師必須要注重教學策略和教學方法合理選擇，關注幼兒在學習實踐過程中的真實條件，以學前教育的內容及形式為出發點和落腳點對幼兒進行合理的引導，保證幼兒在技術學習的過程之中能夠意識到個人的主觀能動性，從而實現自我教育和自我引導。

（1）利用游戲開發幼兒的興趣

興趣是最好的老師，只有保證學生產生一定的學習興趣，才能夠讓幼兒在自主學習和參與的過程之中掌握學科學習的技巧，實現個人綜合能力的穩定提升。在落實教育教學活動的過程中，老師需要利用游戲教學來開發幼兒的興趣，讓幼兒能夠意識到不同學科學習的價值和作用。作為教育教學中的初級階段，學前教育所涉及的內容和形式比較復雜，該階段的教育以幼兒探索能力和思考能力的開發和提升為主體，為幼兒的未來成長和發展提供更多的動力和支撐，老師必須要抓住這一階段幼兒的心理和生理發展特點，采取針對性的教育策略和教學手段，將不同的游戲元素融入主題教學環節，以此來吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習興趣。在日常教學活動的過程中，老師需要關注幼兒的心理特征，挖掘幼兒的學習潛能，讓幼兒對不同的事物進行主動的分析。其中情境的創設尤為關鍵，老師應該以幼兒感興趣的情景為出發點，鼓勵幼兒進行主動參與。

（2）創建良好的游戲教學氛圍

游戲教學氛圍的創建對老師提出了一定的要求，其中快樂教學與游戲教學相輔相成，共同促進，一個良好的教學氛圍能夠更好的減輕幼兒的學習壓力，讓幼兒在自由寬松的氛圍之下健康成長。為了彌補學生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，老師可以將多媒體教學策略的應用融入主體教學環節，通過播放視頻、音頻和展示圖片的形式來體現游戲教學的作用及優勢。其中多媒體的應用與情景教學有著一定的聯系，老師需要了解幼兒的身心發展特點，將有趣的游戲融入其中活躍課堂教學氛圍，調動幼兒的學習興趣。許多老師將角色扮演融入課堂教學，將課堂的主動權和選擇權交給幼兒，讓幼兒自主選擇自己比較喜歡的角色，通過這種形式來體現幼兒的主體地位，在尊重幼兒、理解幼兒的前提之上實現教學資源的合理利用，這種以幼兒為主體的教學實踐形式能夠培養幼兒良好的思維能力，讓幼兒能夠在自主學習和參與的過程之中意識到游戲的樂趣，獲得更多直觀的體驗。

（3）增強課堂教學的趣味性

課堂教學趣味性的增強不僅能夠構建高效課堂，還能夠體現幼兒的主體地位，老師在開展游戲教學活動的過程之中需要了解學前教育的本質要求及具體內容，體現教育教學的趣味性和有效性，關注幼兒的參與情況和參與熱情。老師可以結合幼兒在自主參與和學習實踐過程中的真實狀態，對后期的教學活動及內容進行相應的調節。

4.結語

在幼兒園學前教育實踐的過程中游戲教學的應用尤為關鍵，老師需要關注該教學法的應用要求及策略，體現幼兒的主體地位，將更多符合幼兒個性化成長和發展要求的教育策略與幼兒的自主實踐相聯系。

參考文獻

[1]劉敏.游戲教學在幼兒園學前教育中的應用策略[J].赤子（上中旬），2016（23）：261

[2]周銀笑.游戲教學在學前教育中的應用策略探究[J].新課程研究：下旬，2017（06）：106-107