提高課堂實效，讓“減負”成為事實

岳榮

在當下數(shù)學課堂中，一節(jié)課下來，學生對知識的把握依然如霧里看花，難以有效把握，極大地阻礙學生數(shù)學思維發(fā)展。面對這種現(xiàn)狀，我們應當采用多種教學手段減輕學生學習負擔，幫助其真正把握課堂內容。

首先，教師一定要做到熱愛本職工作，情動于意而形于色，教師提高自身修養(yǎng)，言為心聲，就能表現(xiàn)出一種讓學生感動的熱情，學生會在教師熱情中活躍起來，提高學習效率。其次，教師要做到敬業(yè)為先，以飽滿的熱情投入無限教育事業(yè)中。

除此之外，由于現(xiàn)在學生生活上缺乏自理能力，教師要針對此情況言傳身教，關心學生生活、教會學生生活，進一步拉近師生間的距離，更好地促進教學進行。

思維培養(yǎng)是學習數(shù)學最重要的部分之一，學生數(shù)學思維能力提升與教師有效引導密不可分，引導，即從起點出發(fā)，步步牽引，逐步完成對知識的掌握。因此，教師要把握好教學起點，從學生已經學得的知識經驗和思維經驗入手，根據學生對知識的掌握程度設計教學環(huán)節(jié)，通過這種鋪路搭橋的方式，一步步引領學生走進數(shù)學殿堂。

新課標提出：數(shù)學來源于生活，數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。許多數(shù)學問題本身就是人們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)的。因此，教師在教學過程中要時時關注課堂教學的現(xiàn)實性，將課堂教學中的知識和理論積極化為豐富多彩的現(xiàn)實生活中，使生活經驗數(shù)學化，數(shù)學知識生活化，引導學生實踐生活，用數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實問題。

總之，我們要不斷在教學實踐中積累發(fā)展教學方法，不斷創(chuàng)新，努力讓課堂充滿活力與激情，讓它真正成為學生學習樂園，真正實現(xiàn)高效，還學生以自由，讓“減負”不再是口號。