交流——推開“心靈”那扇窗

方圓

愛是什么？德國著名哲學家埃里希·弗洛姆認為，愛具有四方面的基本要素：關心、責任、尊重、了解。班主任與學生的交流是一項細致的、藝術要求很高的、需要長期堅持的工作。交流教育不僅需要技巧和機智，而且更需要真誠和關愛。

一、與“壞”孩子交往

不管我們是否承認，在我們的教育教學中，總有那么幾個讓我們深深頭疼的“壞”孩子。

（1）多點理解。尊重理解是協調好老師與學生關系的基礎，只有充分尊重理解學生，才能使班主任的工作順利有效的開展。我們可以利用課余時間主動和學生交流攀談，多問，;在與家長的交流中要注意多詢問，了解學生在家里的生活學習習慣，性格特性，家庭教育，以便進行協調;同時還應隨時向任課老師了解學生的情況，為實施有效的教育作準備。

與世俗眼中的“壞”孩子溝通盡量不要指責對方，那樣于事無補，而是要盡量了解對方。試著真誠地站在對方的立場去思考問題：為什么總不完成家庭作業？可能于他的學業能力作業量太大，不得不破罐子破摔;也許父母離異，他用這樣的行為無聲抗議，發泄自己的不滿;還有可能自己的偶然疏忽讓孩子嘗到不寫作業的僥幸心理……即使是脾氣再固執、偏執孩子，在得到老師的體諒之后，也會軟化下來。

（2）給個名聲。有一句古話說：“人要是背了惡名，不如一死了之。”但給他一個好名聲，每個學生都會極力奮斗，保全老師給予他的好名聲。如果我們希望某個孩子具備一種美德，不妨公開宣稱他早就又有這一美德了。給“壞”孩子一個好名聲，送他一頂高帽子，讓他去實現，他便會竭盡全力;如果我們由此能得到他的敬重，并且對他某種能力也表示敬重，那么他就會不愿看到你失望，很樂意接受我們的領導。

二、與“犟”孩子交往

高年級學生許多孩子處于逆反期，他們嫌老師嘮叨，挑老師的“刺”。處于逆反期的孩子，大多表現為固執——犟。

（1）少點說教。老師們的通病，總是居高臨下希望學生同意自己對他的批評，課上課余我們的教育“嘮叨”太多，多得讓許多學生知行脫節，讓許多處于逆反期的孩子嗤之以鼻。如果我們在咨詢學生學業、生活狀況的時候發現犟孩子的偏執和逆反，可以先別阻止他。要有耐心，并以最大的熱情去傾聽，要鼓勵犟孩子充分發表他的意見和不滿。

（2）給個臺階。當面直接批評這樣的犟孩子，只會引起犟孩子的強烈反感;與犯錯的犟孩子談話，不要一開始就討伐他的錯誤，不妨先給他個臺階下，巧妙地讓對方注意到自己的錯誤并加以指正，將會使犟孩子樂意按照你的建議去做，給個臺階讓犟孩子保住面子，對方會在心里感激老師，并在班級工作中維護老師。另外，與犟孩子交流教育時，還要特別注意千萬不要在贊揚他之后說“但是”，而是要說“而且”，這兩個詞的效果將會產生巨大的差異。

三、和“猴”孩子交往

不管是多大的學生，在本質上都是“猴性”十足的孩子，缺少耐心和自制。我們要使學生相信他有能力做好一件事，那他會廢寢忘食學得更好，變得有耐心和自制力。

（1）給點表揚。如果你告訴頑劣的孩子，他在某方面愚笨之極，沒有一點天分，這等于扼殺了他所有進步的努力和希望。相反，給頑皮的孩子多一些鼓勵和表揚，他將徹底改頭換面。正面鼓勵和表揚，可以使人更容易改正錯誤，自強自立，甚至脫胎換骨。

（2）給個緩沖。當我走進教室前，教室內一片喧鬧;當我走進教室時，教室內才安靜下來。而黑板上方書寫著“保持安靜”四個大字——真是諷刺！我在怒火中掙扎。我努力調整面部表情，微笑著說：“我一進來，大家就安靜下來了，說明大家對我的尊重，謝謝！我很高興！如果有一天黑板上不用再寫‘保持安靜’這四個大字;如果有一天大家能不用我的腳步聲提醒，就能準時進入課堂備戰狀態，我將更滿意！我得意我有一群高素質的學生。什么叫素質？素質就是不用提醒。”這群“猴”孩子在微笑之后陷入了反思的安靜，之后每天迎接我的是安靜的秩序。

（3）給點責任。長久以來，班干部只是幾個成績優秀的專利，這不僅埋沒班內大部分學生的才能，而且容易使這些學生產生自卑感和失落感。我認為要讓全體學生都有做干部的機會，這樣不但可以培養學生從小就養成能上能下、全心全意為集體服務的思想意識，同時也有利于保護每一個學生的自尊心，調動學生參與班級管理的積極性，培養他們的責任心。所以我在班內建立了值日班長制度，讓每一位學生都做一做值日班長，特別是這些“猴”孩子來協助教師做好班級管理工作。使他們自覺地帶頭遵守紀律，也讓他們感受一下班級管理的難度。這個辦法的實施極大地發揮了學生的主觀能動性，培養了學生的主人翁意識和集體主義精神，取得了較好的效果。

相信每一個學生的內心都有被老師認可、關注、發現和尊重的渴望，作為班主任，我們更應該重視每個學生的內心渴望，通過交流使學生們感受到老師對他們的尊重和關懷。這樣，他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠改變學生的心靈，為他們創造更好的成長環境，培養他們樂觀向上的精神，走向人生的新境界。