如何培養學生學習英語的興趣

張倩

興趣是最好的老師，在英語學習中，興趣也是最關鍵的一點。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課無人聽講，上課提問無人回答，課堂氣氛死氣沉沉，使原本復雜的英語知識更難學，繼而學生厭學。因此對英語教師來說，培養學生學習英語的興趣是提高教學質量的關鍵。

目前，英語的應用無處不在。說明書上，游戲中，服裝上，器具上到處都有它的身影。但是，由于母語的影響，畏難的心理，家長的錯誤引導導致現在有很多學生害怕英語，視英語猛于虎，面對英語學習他們積極性不高，自主學習意識不強，英語成績兩級分化嚴重，而這些都是由于他們對英語學習興趣不足造成的。因此，如何正確引導學生，充分調動他們的學習興趣，迫在眉睫。下面我就日常教學中的一些實踐淺談一下如何提高學生英語學習興趣。

一、抓好入門教學是激發學生學習英語興趣的關鍵

“好的開始是成功的一半。”學生剛進學校，對教師的第一印象直接影響著學生對英語學習的興趣。為此，教師應具備良好的品質，熱愛關心學生，平時多與學生接觸交流，幫助他們樹立學習的信心。注意培養他們良好的英語學習習慣，鼓勵他們大膽開口，多問多練，認真模仿，并且養成整潔、規范的書寫習慣。

二、進行趣味性、娛樂性教學，提高學生的參與意識和學習興趣

青少年對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強烈。教師在英語課堂教學中可利用他們的好奇心，創設情景，進行趣味性、娛樂性教學，從而激發學生的求知欲，使學生在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學到知識。平時多舉行英語書法競賽，英語朗誦比賽或者英文歌曲比賽等，請學生自己策劃，自己當評委，并把比賽結果及獲獎的優秀作品張貼出來，供大家學習欣賞，從而激發學生學習英語的熱情。

三、充分利用多媒體設備輔助教學，提高學生注意力，培養學生學習英語的積極性

教學方法選擇恰當，教學過程設計巧妙，是將學生興趣轉化為參與動力的保障。英語是一門實踐性很強的學科，其學習過程既是認知過程，也是互助過程。學生要完成這一過程就要進行不斷的口語交際。廣泛應用多種電教設備和手段，可提高學生的注意力，延緩學生發散思維的早現。教師在課前根據實際需要制作不同的教學課件，下載多樣化的視頻、歌曲等，使新知識更加清晰地顯現在學生的面前，不僅增加了英語教學的靈活性和趣味性，而且大大提高了英語的教學效果。

四、合理設計課堂，教學方法靈活多樣，富有啟發性，使學生愉快地接受新知識

中學生對新內容最感興趣，教師在課前認真備好課，合理安排教學內容，用新穎、靈活多樣并富有啟發性的教學方法，讓學生自己動腦、動手、動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當學生出現疲勞狀態時，教師及時調整，中斷講授新知識，代之為聽或唱英文歌曲、講英語小故事或做一些簡單的英語小游戲等，時間以3—5分鐘為宜。教師可將課本上枯燥的知識進行整合;對一些乏味繁瑣的規則，教師可以通過編口訣的方法化繁為簡;教會學生運用構詞法和發音記單詞;鼓勵學生在日常生活中運用簡單的英語進行交流;多聽英語歌曲，多看英語電影和英語書報。通過這些活動，學生在娛樂中學習并獲得成就，英語興趣大大提高。

教師應精心策劃每一個教學步驟，突破重難點，在教學過程中啟發學生進行探究式學習，充分調動學生的學習積極性和主動性，讓他們參與到課堂中來，有機會表達自己的看法與觀點;在教學過程中發展學生聽、說、讀、寫的綜合語言技能，發展他們的分析、歸納能力和語言創造能力，更進一步提高他們的語言交際應用能力。

五、通過獲得成功的機會和體驗，激發學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基認為，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習，缺少這種力量，教育上的任何措施都是無濟于事的。差生之所以差，重要的原因之一就是在學習上的過多失敗，嚴重挫傷了他們的自尊心、自信心，以致缺乏上進心。課堂上一個激勵的眼神，一個示意的微笑足以讓失去興趣的學生重新振奮。當學生回答錯誤或做錯了事，我們也不能嚴加指責批評，而應該盡力想辦法化解尷尬。為此，針對不同學生的不同內在需求和個性特點進行賞識激勵，力求最大限度地調動學生的內驅力，在平凡、平庸中捕獲閃光點，把常態因素轉化成積極因素。對學生及時反饋學習成果，多鼓勵，少批評。

六、重視師生情感交流，培養興趣

教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程，師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動，一般說來，教師熱愛學生，關心學生，學生才會喜歡你所教的這門課，樂意接受你傳授的知識，因此，教師在課堂上應處處尊重學生，有意識的發現他們的積極因素并加以肯定或鼓勵。

總之，教師要轉變教育觀念，提高教學教法藝術，做到“寓教寓樂”、“以學為樂”，使學生學有所樂、學有所思、學有所得。一份辛苦一份收獲。只要我們舍得為學生著想，我想教學中沒有什么是我們做不到的。