減負增效，打造高效英語課堂

董守濱

傳統的英語教學方式是師講生聽，以練為用，以考來測。這種教學模式缺陷越來越顯現。如何“優化課堂、減負增效”是我們認真思考的問題。所以“高效課堂”必須更新觀念，引導學生如何學。

一、準確把握教材，明確教學目標

（1）創設情境，激發學習興趣。創設生動形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，又激發學生的興趣。情境教學就是要求教師將教學目標化為情境，讓學生先感受、后表達。讓學生產生學習的欲望，利于減負增效。

（2）增強趣味性，調動學生的積極性。興趣是學生學習的動力。新課程就明確主張通過游戲、表演、競賽等多種形式激發學生學習英語的興趣，培養學生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。從而提高課堂教學的效率。

二、營造良好的師生關系，創設寬松的課堂氛圍

英語高效課堂最突出的特點就是：師生合作，方式靈活。比如在各個小組的展示過程中，每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發展，協調合作的師生關系無疑能為達到共同的教學目標產生促進作用。

三、科學的學法指導

教師在傳授知識的時，還應注重方法的指導。在教學過程中，要真正發揮學生的主體地位。這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變。引導學生參與合作探究。

四、恰當激勵，評價分層

1、面向全體學生。加強課堂教學中的培優補差工作。課堂作業堂堂清，日日清。遇有問題嚴肅處理。

2、分層評價在練習、提問、討論和作業后要及時。課堂教學分層評價以鼓勵為主，提升自信為目的。

總之，教師應根據學生的認知水平和學習能力的不同，對學生提出不同的要求和評價，選擇不同的教學方法，激發各個層次的學生學習英語的興趣和求知欲，增強所有學生學習的主動性與積極性，大面積提高教學質量，使不同層次的學生都盡可能得到充分的發展，從而真正做到減負增效，打造高效課堂。