在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展賞識(shí)教育

曾玲玲

美國(guó)心理學(xué)家維普詹姆斯曾經(jīng)講過(guò)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”

任教十余年來(lái)，一直擔(dān)任學(xué)校德育工作輔導(dǎo)員和高年級(jí)段語(yǔ)文兼班主任工作。由于工作需要，我不斷地給自己補(bǔ)充德育管理工作的知識(shí)。通過(guò)不斷嘗試，我深深知道，要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任工作非常關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)的孩子大部分都是留守兒童，成長(zhǎng)在家長(zhǎng)常年外出打工，由爺爺、奶奶或外公、外婆照顧的家庭中，老人對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，只在意吃飽穿暖，其他什么都不管，也管不了，加之外出打工的父母一年很難回幾次家，父母與孩子之間感情疏遠(yuǎn)，使生性敏感的孩子要么孤僻，要么逆反心強(qiáng)。而部分在家的家長(zhǎng)除了農(nóng)忙季節(jié)在田間勞作，空閑時(shí)打撲克、“砌長(zhǎng)城”等，給孩子起了“反作用”。孩子整天看著家長(zhǎng)的臉色過(guò)日子，很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí)。雖然如今實(shí)施均衡教育，素質(zhì)教育，但孩子的成功教育離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。作為一個(gè)師資力量有限，辦學(xué)條件有限的農(nóng)村學(xué)校的教師，我只能孤軍作戰(zhàn)，通過(guò)實(shí)踐不斷摸索。教育專(zhuān)家通過(guò)調(diào)查研究，受過(guò)賞識(shí)激勵(lì)后的孩子，其能力是賞識(shí)激勵(lì)前的好幾倍，因而在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，賞識(shí)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷地賞識(shí)激勵(lì)。在工作實(shí)踐中，我進(jìn)行了以下嘗試：

一、記錄——培養(yǎng)自賞能力

利用教學(xué)的契機(jī)，我在課堂上通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)短日記，記一記一天中引以為豪的某件事情，或記下“你今天值得稱(chēng)贊、欣賞的地方”，或是“你今天值得回憶的地方”。這樣，寫(xiě)作文有題材了，學(xué)生的自信心也有了，德育教育也找到了突破口。

二、無(wú)聲——提高賞識(shí)藝術(shù)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。”給學(xué)生一點(diǎn)寬容，采取無(wú)聲的教育，就在于打破學(xué)生的思維定勢(shì)，提高學(xué)生的內(nèi)因作用里。課堂課外經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生打“小報(bào)告”，其實(shí)也只是某某碰了某某一下，某某拿了某某的東西，某某沒(méi)有掃地，某某亂丟垃圾等等，我會(huì)先讓事情放一放，尋找機(jī)會(huì)找到他的“閃光點(diǎn)”，進(jìn)行隨機(jī)教育。即使是學(xué)生做了確實(shí)讓人頭疼的事情，我也避諱大聲呵斥，用婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性的語(yǔ)氣與學(xué)生交談。這樣，學(xué)生從我對(duì)他們的態(tài)度中敏銳的感到教師對(duì)他們的熱愛(ài)和信任，從而使自己充滿(mǎn)自信。

三、互賞——提升賞識(shí)內(nèi)涵

通過(guò)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，我明顯感覺(jué)到學(xué)生對(duì)我更加尊敬，賞識(shí)和熱愛(ài)，我們之間已經(jīng)產(chǎn)生看了良性循環(huán)，師生的觀念在“賞識(shí)”教育的互動(dòng)中得到了升華，促進(jìn)了我們共同進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育在實(shí)施過(guò)程中需要注意以下方面：①實(shí)事求是。賞識(shí)要準(zhǔn)確，如果賞識(shí)得不準(zhǔn)確，學(xué)生就會(huì)感到受了欺騙，認(rèn)為老師在故意夸他，也就起不到激勵(lì)作用，更不能不求實(shí)際地過(guò)度夸獎(jiǎng)，否則，容易造成學(xué)生的虛榮心，效果適得其反。②全面對(duì)待。教師要做到公平公正，獎(jiǎng)懲分明，因此，在賞識(shí)教育中，并不排斥批評(píng)。賞識(shí)要講究方法，批評(píng)應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使學(xué)生及時(shí)得到獎(jiǎng)勵(lì)，又能知道自己行為的缺點(diǎn)，更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

賞識(shí)是一種理解，更是一種寬容;賞識(shí)是一種尊重，更是一種激勵(lì)。農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育的教育群體是需要培養(yǎng)自信的群體，要想讓他們將來(lái)學(xué)好文化知識(shí)，走向社會(huì)，需要我們教師用愛(ài)澆灌每一朵花蕾，繼續(xù)不斷摸索符合學(xué)情的教育手段。