利用新媒體展示方式創新教育形式

楊會娟

科技的發展帶領我們步入自媒體時代，很多人在微信群、朋友圈分享孩子在學校的精彩作品、出色表現，卻總覺得還是不能充分記錄，因為每天、每周孩子都有不一樣的成長。一個偶然的機會，我接觸到一些圖文創作軟件，其生動活潑的表達方式深深吸引了我。我和班里喜歡圖文編輯的學生認真研究，選出適合我們的軟件，開始帶領學生把班級每周的生活用軟件編輯，再用新媒體傳播的方式分享在家長群里。從此，我們的展示平臺“小荷微時光”成了學生的最愛。

一、以“美”塑行，規范行為習慣

對小學生來說，養成好習慣是最重要的，小荷一班是個充滿民主和諧氛圍的大家庭，每個人都是班級的主人，我們一起商議、制訂了《小荷一班班級公約》，這是我們共同認可的約定。我們利用編輯軟件，把班級公約以生動的方式公示給家長、教師、朋友，在大家的監督下更有利于規范學生的行為。

開學伊始，學校開展了“學規范，促行動”活動，目的是為了更好地規范學生的行為。我把學生“規范促我成長”的自我反思在軟件中選登，讓他們在互相學習中進一步提升，使得活動的開展收到了更好的成效。

課間操有的學生鍛煉不夠積極，我就在美篇里開展“我為晨跑點贊”活動，用照片記錄學生跑操的最美鏡頭。為了鏡頭中最美的自己，學生們跑操越來越整齊，也樹立了鍛煉身體的意識。

課上最端正的坐姿、課前準備好學習用品等，這些最美的鏡頭都會出現在軟件里，我以“小荷微時光”作為習慣養成的突破口，在一期期圖片展示中給學生樹立了很多榜樣，并及時送去鼓勵與表揚。大家習慣于在展示平臺上尋找最美的自己，這也無形中規范了學生的行為習慣。

二、以“美”育心，引領主動成長

學生心靈純潔善良，作為班主任，我們要讓這些純潔善良的種子不斷生根發芽。班會是我與學生們交心的重要機會，班會課上我經常會借助故事與學生們分享善良、合作這些優秀的品質。有時，學生講故事，我便用手機記錄下他們精彩的畫面、繪聲繪色的表情、開環大笑的瞬間，這些生動活潑的情景讓他們記憶深刻，這些美好不知不覺在學生們心中生了根，發了芽……每次確定班會主題時，我也會和學生們共同設計，如勞動節我們開展了“勞動最光榮”主題班會，平時拍一些學生主動勞動的照片，留存為編輯展示的資料。通過新媒體的報道，我們的班會課越來越生動，主動成長成了學生們的自覺行為。這種積極表現、主動發展的欲望從班會延伸到了教學課堂。我們的校本閱讀課“說三國、講三國、演三國”成了每周最精彩的課堂，班里的評書達人、故事達人、表演達人、編劇達人越來越多，主動成長蔚然成風。

又如，三八婦女節開展了“為媽媽洗腳”活動，很多家長被孩子的真情打動，紛紛用照片記錄下來，還發了朋友圈。我把他們的記錄編輯成圖文創作，把美根植于學生心中。他們也把這種感恩延伸到了學校，感恩老師，更加規范地上好每一堂課、完成每一項作業、做好每一次值日，不讓老師操心;感恩學校，主動打掃校園內的休息座椅，隨手撿起地上的垃圾，幫助低年級小同學，傳承友善……這些美的畫面又被學校老師們用手機記錄下來，作為我們編輯圖文展示的資料。一個個美麗的故事、美好的鏡頭記錄著學生的變化，蕩滌著學生的心靈，讓他們不斷主動成長。

三、以“美”為媒，凝聚集體力量

為了每一期的圖文展示更精彩，我們需要有文采的學生寫報道，懂音樂的學生選擇合適的配樂，能進行照片編輯的學生編輯照片，為此，班里成立了“小荷微時光編輯社”。平時忙于玩手機、玩游戲的學生，丟下游戲開始熱衷于為每周的“小荷微時光”編輯照片。為了寫好報道，大家合作寫稿、互相修改，小小的新媒體傳播記錄了班級每周的最美活動、最美課堂、最美作業、最美勞動、最美鍛煉……無數個“最美”成了學生追求、踐行最美自己的前行動力，這種新媒體展示方式在規范學生自身行為的同時，也促進了集體的成長，這種成長的力量匯聚在一起，使集體更加團結、更加優秀，“小荷微時光”展示平臺也成了促進班級成長的力量源泉。

我想，真正的教育也許就是用自己真摯的愛、智慧和熱情，去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈吧。雖然班主任的工作看似平凡，但我們可以在平凡中做出不平凡，不斷探索，跟上時代步伐，創新教育形式，讓教育充滿美麗，以積極的風采展示感染學生，以精彩的成長見證打動學生，為學生創設最美的成長環境。