幸福成長(zhǎng)，做最美“勞動(dòng)者”

靳穎

勞動(dòng)教育是德、智、體、美、勞中最容易被忽視的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)是成長(zhǎng)的需要。童年是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，正是進(jìn)行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)。

低段掌握勞動(dòng)技能，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣

很多孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)不會(huì)正確使用勞動(dòng)工具，需要從最基本的勞動(dòng)技能教起，學(xué)校開(kāi)展系列課程“勞動(dòng)小能手”。系列班會(huì)課“勞動(dòng)小能手”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)工具的名稱、作用和使用方法，關(guān)注每一個(gè)勞動(dòng)的細(xì)節(jié)。老師示范，學(xué)生模仿，從唱兒歌到小競(jìng)賽，既注重實(shí)效又活潑有趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于嘗試，樂(lè)于勞動(dòng)。

系列實(shí)踐課“勞動(dòng)小能手”的課堂是每天中午的掃除時(shí)間。在勞動(dòng)過(guò)程中，孩子們要逐步掌握這些技能，在實(shí)踐中糾正、改進(jìn)。時(shí)常有小鬼頭沖到我面前，驕傲地報(bào)告垃圾全部被“俘虜”的喜訊，一群小兵圍到我身邊，響亮的一聲“我們做完清潔啦！隨便檢查！”如同認(rèn)識(shí)了更多的文字，如同解答了又一道數(shù)學(xué)題，孩子們?cè)趧趧?dòng)中獲得了成就感。

中段培養(yǎng)合作意識(shí)，勞動(dòng)也需要智慧

中段系列課程升級(jí)為“勞動(dòng)小團(tuán)隊(duì)”。學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能的孩子還應(yīng)學(xué)會(huì)“團(tuán)結(jié)力量大”。勞動(dòng)教育也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力的好路徑。

為了提高孩子勞動(dòng)的興趣，我設(shè)計(jì)了“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”的課程，在游戲“一平米站立”中，讓以各種姿態(tài)擁抱在一起努力站立的孩子明白：有效的溝通協(xié)作能夠達(dá)成目標(biāo)，而照顧好自己就是對(duì)團(tuán)隊(duì)最大的貢獻(xiàn)。“坐地起身”中，經(jīng)歷失敗的孩子明白了：每一個(gè)人都要貢獻(xiàn)自己的力量，不能存在任何偷懶、濫竽充數(shù)的思想。“報(bào)紙圓環(huán)”中，孩子們體會(huì)到：相互不理解危害團(tuán)隊(duì)合作，統(tǒng)一的指揮+所有隊(duì)員共同努力對(duì)于團(tuán)隊(duì)成功起著至關(guān)重要的作用。

孩子們發(fā)現(xiàn)為了提高效率和質(zhì)量，團(tuán)隊(duì)必須通力合作。經(jīng)過(guò)磨合、尋求，孩子們漸漸調(diào)整了勞動(dòng)時(shí)合作的細(xì)節(jié)。每個(gè)孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了遇到問(wèn)題積極溝通、靈活處理，嘗到了高效率贏得更多時(shí)間的甜頭。

高段自主管理，每一份勞動(dòng)都值得被尊重

高年級(jí)學(xué)生由他律轉(zhuǎn)為自律。愛(ài)勞動(dòng)，用自己的雙手美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為自覺(jué)的行為，從而植根于每個(gè)孩子的內(nèi)心。所以系列課程主題為“最美勞動(dòng)者”。勞動(dòng)是我們力所能及為地球所做的貢獻(xiàn)。

我們與志愿者組織合作，以“秘境守護(hù)”為主題，讓孩子們了解環(huán)保工人的艱辛。我們走入森林，拉近城市親子家庭與森林生態(tài)系統(tǒng)的情感連接，讓孩子懂得熱愛(ài)每一個(gè)小生命，并聆聽(tīng)護(hù)林員和核桃樹(shù)苗的故事。用親手記錄的數(shù)據(jù)、拍下的照片完成科學(xué)調(diào)查報(bào)告……

我們用靈巧的雙手將生活中的廢舊物品變廢為寶。孩子們跟公益環(huán)保者“酵素奶奶”動(dòng)手用廚余垃圾制作酵素，自制“酵素的勝利”舞臺(tái)劇向全校推廣。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們穿上用舊窗簾、舊布料親手制作的環(huán)保服裝。母親節(jié)，我們用舊鈕扣制作的鈕扣花裝飾賀卡送給親愛(ài)的媽媽作為禮物。

孩子們開(kāi)展“最美勞動(dòng)者調(diào)查”，了解環(huán)衛(wèi)工人的高危工作。孩子們肅然起敬，發(fā)自內(nèi)心懂得了勞動(dòng)可敬，尊重勞動(dòng)者。我們通過(guò)視頻了解垃圾處理，然后從自己做起，在班里、家里開(kāi)始做垃圾分類。

教育是潛移默化的，改變是不知不覺(jué)的。隨著意識(shí)的改變，孩子們也在改變著行為。漸漸地，我們驚喜地看到：地上的紙屑垃圾變少了;不喜歡吃的水果不會(huì)啃幾口就扔了;美術(shù)課上剪紙、國(guó)畫后，每個(gè)孩子都會(huì)主動(dòng)打掃干凈自己組的門前三包區(qū)，環(huán)保部、生活部的負(fù)責(zé)人也會(huì)主動(dòng)檢查督促;大掃除在孩子們自己的組織下開(kāi)展得轟轟烈烈……每一個(gè)孩子都漸漸成為“最美勞動(dòng)者”。