以“互聯網+教育”提升教育公共服務水平

莫世榮 趙川

2014年起，浙江省基于互聯網思維和技術建設互聯網學校、教師發展網絡學校和家長網絡學校，構建“之江匯教育廣場”，推動浙江教育數字化轉型，為人民群眾提供更公平更優質的教育?！皬V場”被列為浙江省政府首批數字化轉型重點項目，日均訪問量突破150萬人次。

互聯網學校：共享優質資源，促進教育均衡和公平

互聯網學校面向在校師生和廣大社會學習者，提供課程資源共享、網絡直播、學習評測等學習支持和服務，實現優質教育資源的網上共建共享。一是共享優質課程資源。500余萬件共享資源、2323門網絡課程、42000余個微課資源涵蓋包括終身教育在內的各級各類、各學段學科和生涯規劃、升學指導等多個專題。二是匯聚優秀在線教育服務。214所優質名校、700余名名師和580名優秀骨干教師依托平臺開設互聯網課堂，提供網絡教學、互動答疑、在線指導等服務;開展3期“寒暑假公益課堂”，吸引全省超過2000所學校近7000萬人次參與學習互動;開通1813個專題學習社區。

教師發展網絡學校：“互聯網+名師”提升教師能力

按照“1位名師培養10位學科帶頭人，輻射帶動100名網絡學員”的模式，開設名師網絡工作室706個，培養學科帶頭人3477人，招收網絡學員31.2萬名，覆蓋全省所有縣（市、區），并輻射全國28個省（自治區、直轄市）。推出“名師面對面”“名師帶你學”系列直播活動408場。工作室總訪問量突破1.3億人次，平均2.9小時開展一次研修活動，7.8分鐘發布一個話題討論，0.9秒共享一件資源，0.4秒就有一次用戶訪問。僅2018年，從名師網絡工作室就走出省正高級教師183人，省特級教師170人，省、市級教壇新秀209人。

家長網絡學校：推進家校共育

針對家庭教育，我們推出了全國首個省級家長學校全媒體平臺，依據不同學生身心發展規律和不同時期家庭教育重點，形成586個覆蓋學前到高中，年級化、系統化的家長學校課程，開通10個“數字家?！保?名家庭教育名師與家長開展跨時空“面對面”交流，創新家?；幽Ｊ?，宣傳普及先進的家庭教育理念和科學的育人方法，提升全省家庭教育水平。家長學校受益人次突破4600萬。

網絡學習空間：線上線下融合的教與學

“之江匯教育廣場”基本實現了“一校一師一生一人一空間”，建成省級特色空間和精品空間2000余個。網絡學習空間正逐步融入浙江師生教與學的全過程，形成信息時代線上線下相結合的教與學新常態。課前，教師通過網絡學習空間發布微課導學，引導學生自主探究，全面了解學生學情。課中，教師利用網絡學習空間、移動授課和多屏互動，促進師生、生生之間的有效互動和協作，并及時采集和分析隨堂練習數據，針對性地優化教學設計;通過一鍵錄播功能同步將難重點錄制成微課，供學生自主學習。課后，教師依據課前和課中學生學情和學業診斷情況，進行個性化組題和智能批閱，并生成學生學情報告。

基于網絡學習空間中的行為軌跡和數據，“之江匯教育廣場”還構建了基于資源的協同過濾模型等4套算法模型，形成用戶畫像和資源畫像，開展針對不同學習者的個性化資源和服務的精準推送。

開放眾籌機制：變革教育供給

“之江匯教育廣場”匯聚了來自學校、師生、科研機構、企業等社會各類主體教育資源，資源供給從主要依靠教育系統自身走向社會聯合，從組織開發轉向匯聚眾籌。2017年起，“之江匯教育廣場”以“按用付費”機制進一步深化互聯網環境下教育供給的探索，根據資源的有效應用量支付資源提供者費用，鼓勵和引導學校、教師等提升資源供給質量和服務水平。