“大課間操”

潘冰

摘 ?要：大課間操本身具有靈活多樣、豐富多彩的特點，其在小學當中的普及應用獲得了廣大師生的認同和喜愛，對小學體育教育的革新以及素質教育的發展具有很大的推動作用，能夠使體育教育中的健康教育以及素質教育目標得到有效的落實，因此，本文針對相關內容進行具體論述，意在提升大課間操在小學體育教育和素質教育中的作用。

關鍵詞：大課間操;小學體育;素質教育;窗口

體育教育是小學教育的主要內容之一，在素質教育全面發展的過程中，逐漸被人們所關注，這在一定程度上推動了小學體育教育的改革，而大課間活動的有效落實則是推動體育教育改革的重要途徑，對學生綜合素質的發展也具有一定的促進作用，因此，很多小學針對大課間操進行了適當的調整，通過延長大課間操的時間，優化活動形式，使學生得到充分的鍛煉，同時也能讓小學的體育教育更加符合素質教育的相關要求。因此，有必要對小學體育教育中的大課間操進行深入的研究。

一、大課間操是是體育教育與素質教育連接的基礎

第一，大課間操是在傳統廣播體操基礎上的一種創新，其主要是利用充足的時間來開展各式各樣的體育活動，包括體育、武術、舞蹈以及游戲等等，使學生能夠在自編、自練的過程中實現全面的發展，而大課間操從本質上來講，其主要是將體育活動作為載體來實現育人和促進學生健康發展的目標。

第二，大課間操具有內容豐富、活動輕松的特點，能夠對輕松愉悅的體育氛圍加以營造，學生可以從中實現體育知識及技術的學習與掌握，大課間操主要是將多種內容融為一體，在充分調動學生運動熱情的同時，達到鍛煉身體的目的，有利于終身教育的有效落實。

第三，從某種程度上來講，大課間操也是校園文化的一種，對這種校園文化進行有效的發揚，使學生可以通過體育活動的創新與競爭實現自我的完善和超越，能夠利用體育精神對學生素質的發展進行有效支撐。

第四，大課間操是增強素質教育的重要基礎，其中的思想和精神能夠對體育健身精神進行有效的超越，是對體育健身團隊精神、競爭精神的一種升華，使學生可以戰勝自我的惰性，在音樂節拍當中展現自我，并將速度、力量等體育之美融入到思想當中，而大課間操能夠實現美和心的交流，對學生的人格養成具有積極的作用[1]。

二、大課間操有利于素質教育的有效落實

相關學者曾針對健全人格進行了深入的研究，認為健全人格是在德育、美育、智育和體育之下形成的，而健全人格也是所有小學教育應該追求的結果，通過德智體美的協調發展，推動學生人格的全面發展，是教育發展的主要方向之一。

體育是小學的基礎教學內容之一，而大課間操則可以提升小學體育教育的活躍性，使小學體育教育氛圍過于沉悶的問題得到了有效的解決，為校園精神文明的有效建設提供有力的支持，作為課間活動的主要內容，具有豐富的文化基礎，可以將其視為文藝活動和體育活動之間的一種互動，學生可以通過輕松愉悅的體育活動來陶冶情操，使自身的精神生活更加充實，能夠推動校園良好風氣及健康文化的形成與發展，對學生頑強意志以及協作精神的培養具有很大的推動作用，此外，大課間操實現了體育與藝術、文化的有效融合，能夠在推動其他學科發展的同時，培養學生的綜合素質，為學生的終身教育奠定基礎。

在開展大課間操的過程中，教師應該在其中融入心理教育、品德教育、審美教育以及智力教育，要通過活動，對學生的好奇心和求知欲加以激發，幫助學生養成良好的行為習慣，通過體育教育推動學生的品德發展、智力發展、審美發展以及心理發展，使素質教育的目標得到全面的推動[2]。

三、大課間操對小學體育改革具有一定的推動作用

隨著人們對體育教育重視程度的不斷提升，大課間操得到了進一步的普及和應用，使得休閑、愉快的體育形式在小學體育教育當中得到了有效的滲透，健康教育的理念越來越深入人心，這也讓廣大師生對體育教育以及健康的重要性產生了更為深入的理解。而通過開展大課間操活動，使得體育教育的改革也得到了有效的推動，一直以來，傳統體育教育更加注重運動的技術性和競技性，這也是教學的側重點所在，但這與素質教育的要求卻存在一定的偏差，因此，小學應該結合改革需要，對相關的改革措施及方法加以設置，在體育教育當中落實素質教育，將大課間操作為切入點，有效推動體育教育改革的深化[3]。

結語

綜上所述，隨著教育改革的不斷深化，教育領域對于大課間操活動的重視程度越來越高，使得該項活動在全國范圍內得到了有效的開展，并贏得了廣大師生的認同與喜愛，而大課間操內容及形式的多樣性，能夠對學生的全面發展起到很大的促進作用，同時也利于校園文化的發展，可以說他是小學體育教育和素質教育連接的樞紐，因此，各小學一定要對其保持重視，并在體育教育當中對其進行有效的應用，進一步推動素質教育的發展。

參考文獻

[1] ?陳克山，葉武國. 淺析小學體育大課間活動校本操的開發與運用[J]. 新教育時代電子雜志：學生版，2016，2（33）.

[2] ?梁秀. 探析素質教育背景下小學大課間體育活動的多元教育功能[J]. 當代體育科技，2016，6（29）：91-92.

[3] ?郭雪峰. 大課間活動，感受素質教育的魅力[J]. 考試周刊，2014，2（3）：110-110.