淺談LIVE教學在初中英語教學中的運用

范啟英

摘 要：伴隨義務教育階段新課程改革的不斷推進，對學生興趣及上課積極性的培養越來越倍受重視。在初中英語教學過程中，教師應改變傳統的教學模式，堅持“以生為本”的原則，用教學的新思路、新方法、新模式進行摸索與探究，努力開拓學生的創新理念與思路方法。將LIVE教學運用于初中英語教學活動中是一種新型的教學模式，以激發學生的英語學習興趣為重點，活躍課堂氛圍，讓學生真正參與到英語學習中，從而不斷地提升初中英語教學的課堂效率。本篇文章簡要分析了初中英語教學的現狀與存在的問題，接著提出了幾點將LIVE教學運用于初中英語教學活動中的策略。

關鍵詞：LIVE教學；初中英語教學活動；應用及策略

興趣是學生最大的老師，沒有了興趣學生就沒有了學習的動力。如果學生對英語的學習充滿了好奇與興趣，學習的效率也會變得很高；如果學生對英語的學習提不起任何興趣，導致上課效率越來越低。因此傳統的初中英語教學模式逐漸不能滿足素質教育與新課改提出的要求，一味的灌輸式教學不符合時代和教育發展的潮流。將LIVE教學運用于初中英語教學活動中，可以活躍英語課堂氛圍，激發初中生的英語學習興趣。英語教師在設計教案時應注重開展針對性的英語教學，借助問題導學的方式讓學生主動去思考與探索問題，幫助學生在初中階段就養成學習英語的良好習慣。將LIVE教學運用于初中英語教學活動中，增強學生學習英語的積極性與興趣，不斷進行開拓創新與探究實踐，提高初中英語教學的課堂效率，從而為培養出國家與社會急需的創新型人才而努力。

初中英語教學的現狀與存在的問題

在初中英語教學課堂上，英語老師一直占據著課堂的主導地位，要求學生跟著教師的教學思路去走，但實際上每位學生對英語知識的掌握程度是不同的，有些基礎較差的學生對一些知識點的掌握并不透徹，沒有辦法跟上老師的教學思路。即使心中有疑問也不敢主動問老師，導致逐漸喪失了對英語學習的興趣與學習的信心。英語教學課堂的枯燥無味會減弱學生英語學習的主動性與積極性，學生也不會真正融入到課堂上主動思考。初中英語課堂教學面臨的最大問題就是“啞巴式”英語教學，英語教師應試教育觀念陳舊，在教學過程中僅是講解對學生考試最有用的知識，不斷提升中學生的英語應試能力，但口語方面水平特別低，很多學生雖然會做英語考試題，但卻說不出口，因此初中生的口語交際能力需要進一步加強。雖然有些同學掌握了很多的詞匯，也有很大的閱讀量，但口語交際能力十分欠缺，這個問題與初中英語課程開設的目的完全背道而馳。因此，將LIVE教學運用于初中英語教學活動中有著十分重要的意義。

將LIVE教學運用于初中英語教學活動中的具體策略

1、將Free Talk運用到初中英語課堂教學

“Free Talk”，顧名思義就是自由交談，在義務教育階段英語課程改革的大背景下，是將LIVE教學運用于初中英語教學課堂的一種新型模式。初中英語教師可以在英語課上課之前拿出五到十分鐘的時間，由學生用英語自由展開討論。在free talk過程中學生可以不被英語語法、原則等內容限制，運用多種表達方式進行交流。老師不給學生做任何限制，讓學生隨意進行發揮，但對學生的free talk進行實時引導，出現的問題及時作出糾正。因此，課前五到十分鐘的“Free Talk”為學生創設了活躍積極的英語課堂學習氛圍，為學生們搭建了英語口語表達的平臺，改變了傳統的初中英語教學模式，從而激發初中生學習英語的積極性，通過口語交際不斷提升學生的英語聽力水平，提高學生英語表達的興趣，通過英語口語的學習為今后的生活創造良好條件。

在初中英語的課堂教學中，教師對“Free Talk”主題的選擇可以較任意，不要做太多的限制，比如學生的自我介紹、最近班里的值日情況、節日的習俗、天氣情況等主題。學生的英語自我介紹可以向老師和班里其他同學更好的展示自己，比如興趣、愛好、自己喜歡讀的書、喜歡看的電影與聽的歌曲都可以展開敘述，同時也可以配合自己的才藝表演進行展示，向同學和老師展示一個不一樣的自己。英語老師應該指導學生自我介紹的內容更豐富些，而不只是簡單介紹姓名、年齡等枯燥無味的基本內容，只有這樣才可以更好地開展LIVE教學。

2、培養學生的創造性思維，激發英語學習興趣

將LIVE教學運用于初中英語教學課堂中，需要教師重視課堂設計的創新與特別，在課堂教學中注重培養學生的創造性思維，讓學生在小組討論過程中激發學生的思考能力和學習動力。初中英語教師也可以借助問題導學的方式不斷激發學生的學習興趣，運用自己所掌握的知識去探索與解決問題，以更好地加深對英語知識點的掌握。初中生雖然在小學階段都接觸到了英語，但學習的不透徹也不深入，只是簡單的學習了英語的入門知識。

初中階段是學生真正深入接觸英語的時期，也是為高中、大學英語的學習打下堅實基礎的重要階段，因此在初中一年級英語教師就要對學生英語學習興趣的培養加強重視。初中一年級學生第一次深入學習英語，每位學生的基礎都差不多，教師應好好把握這個時機努力激發學生的英語學習興趣，靈活運用LIVE教學的方式開展教學活動。比如教師在英語課堂上可以讓學生對英語單詞和句子進行積極的朗讀，從最基礎的單詞拼寫、句子寫作等對學生嚴格要求，背誦一些英語語句和有意義的英語段落，讓班級內的所有學生都不掉隊，幫助學生為今后的英語學習打下堅實的基礎。只有這樣才可以更好地豐富學生的英語單詞量，避免等到初中二年級和三年級的時候因為不認得單詞、不懂得句子結構喪失了對英語的學習動力與學習的興趣。

結語

綜上所述，將LIVE教學運用于初中英語教學課堂中是堅持“以生為本”的一種教學模式，對激發學生的英語學習興趣，為學生打下堅實的英語基礎有著十分重要的作用，可以真正讓學生融入到初中英語課堂教學中。通過本篇文章的分析與探索，希望能給初中英語教師的教學活動提供幾點有利建議。初中英語教師在運用LIVE教學模式時，要結合班級內學生英語掌握的程度進行課堂設計，合理利用信息化技術，不斷激發學生的英語學習興趣，培養學生的創造性思維和邏輯思維能力。

參考文獻

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