基于地理實踐力培養的中學地理研學

林飛燕

【摘要】隨著地理課程改革的不斷深化，以人地協調觀、地理實踐力、區域認知和綜合思維四大方面為主要內容的地理核心素養培養，成為地理學習的主要目標。由于地理課程中開展地理實踐活動的局限性，如何培養學生的地理實踐力越來越受到廣大地理教育工作者的重視。本文以本校高二年級學生的佛山市三水區小農街研學旅行暨新時代、新實踐、新研學2018年廣東省中小學研學旅行論壇展示為例，探討如何將地理實踐融于研學旅行的設計與活動之中，促進高中學生地理實踐力的培養。

【關鍵詞】地理實踐力；研學旅行；地理核心素養

研學旅行是由教育部門或者學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿的方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》中明確提出將研學旅行“納入中小學教育教學計劃”，把研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發展。

地理學科是開展研學旅行的重要學科。2018年8月，廣東省出臺《關于推進中小學生研學旅行的實施意見》，11月1日正式開始實施。地理實踐力是地理學科核心素養的重要構成，體現在學生能夠將地理知識與技能學以致用，在真實、復雜的情境中運用地理學科認知方法與策略解決實際問題，探求人與自然和諧相處的路徑，實現人口、資源與環境的協調發展。如何設計與學生認知相適應、蘊含地理學科核心素養的地理研學課程？如何讓學生在研學旅行中學習并能實際運用地理知識提升地理實踐力？本文以本校高二年級學生的佛山市三水區小農街研學旅行暨新時代、新實踐、新研學2018年廣東省中小學研學旅行論壇展示為例，探討如何將地理實踐融入研學旅行的設計與活動之中，促進高中學生地理實踐力的培養。

一、基于地理實踐力培養的研學活動目標設定

2018年12月27日-28日，2018年廣東省中小學研學旅行論壇在佛山市三水區小農街綜合實踐教育研究與實驗基地舉行，全省500多位專家、老師參加。本人作為指導老師全程指導學生參加研學旅行活動。小農街綜合實踐教育基地是廣東省教育研究院綜合實踐教育研究與實驗基地，位于佛山市三水區樂平鎮。營地以農業種植及科普為主題，結合農耕文化和休閑娛樂，為廣大市民提供親近自然、參與勞動體驗的場所，讓青少年在享受現代化娛樂設施的同時，更親身感受傳統農耕與現代化種植的生活樂趣。

二、凸顯地理實踐力培養的研學活動內容設計

基于近年來高考的考查方向，在對農業進行參觀與訪談之后，結合課程標準內容進行思考，并遵循“立足身邊實際、關注社會發展、強化文化傳承”的基本思路進行探究。

三、對佛山市小農街農耕文化研學旅行的實施評價

研學旅行不僅僅要達到高中地理課程標準的要求，更應該讓學生提高對其終身有益的地理素養以及培養學生的批判性和創造性思維。本次研學旅行的目標以及在研學旅行過程中為實現目標所使用的方法如表所示。本次研學旅行選擇的地點是對傳統農業旅游的一種突破，為農業研學旅行提供了一種新思路。農業旅行是比較容易被忽視的一種旅游方式，農業研學旅行不僅可以讓學生學習到所需要的知識，也能同時擁有趣味性和體驗性，激發學生對地理的學習興趣，培養學生的社會意識。在農業研學旅行的設計過程中，最重要的是保證活動的安全性，除此之外，對活動的科學性、綜合性以及趣味性也要有一定的保證。

【參考文獻】

[1]謝妙嫻，郭程軒.《基于地理核心素養的課程開發——以佛山陶瓷產業工業研學旅行為例[J]》地理科學，2018（19）.

[2]王太文.《基于地理實踐力的研學旅行設計與實施——以“詩意黔行”地理課程為例[J]》中學地理教學參考，2018（10）.