淺談多媒體在小學語文教學中的應用

湯曉丹

【摘? ? 要】小學語文教學是培養學生對語文興趣愛好的重要階段，然而枯燥的教學方式很難啟發學生課堂的集中性。在新媒體快速發展的當今時代，把多媒體引入小學語文教學課堂，帶領學生進入一個有聲有色的教學課堂，對提高學生學習效率，激發學習興趣發揮著重大的作用。

【關鍵詞】多媒體? 小學語文? 課堂質量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.130

小學語文的教育重點主要是教育學生對字音字詞的積累、理解和記憶，對古詩詞得理解和背誦，對簡單現代文的理解和記憶。小學這個時期更在于培養學生對語文的興趣。將多媒體應用于小學語文教學中，不僅可以集中學生們的注意力，提高上課效率，更有益于把知識和聲音、圖畫、動畫、視頻聯系起來，使課堂有聲有色，增加教學的互動性，更可以吸引學生學習、利用視覺、聽覺及觸覺三方面的反饋來增強學生對知識的吸收，使課堂質量得到進一步提升。

一、多媒體對于教學的應用

（一）對學生學習產生的積極作用

在小學這個年齡階段，學生們的注意力一般很難整整一節課集中于課堂上枯燥的字詞字音、文章講解，但當這些原本枯燥的知識和有趣的聲音、圖片、視頻聯系起來，可以在一定程度上吸引學生們的注意力，使學生可以集中于課堂知識的講解，從而提高學生對知識的理解，使課堂變得不再枯燥，使學生在快樂中學習。

（二）對教師教學產生的積極作用

多媒體在小學課堂上的應用中，使用多媒體編輯板書可以幫助教師清楚梳理自己教學步驟，思路也會更加清晰。多媒體的應用可以避免字體大小無法看清、黑板上板書由于空間無法前后聯系、小學語文教學當堂板書費時等問題，可以使小學語文教學課堂緊湊而富有聯系，思路清晰。更可以將課堂通過各種手段加工，用生動圖片、視頻，直觀呈現教學的復雜內容，將口述十分困難的東西，直觀抽象的教學內容，化繁為簡，提高教學質量和激發學生學習的激情。

二、多媒體在小學語文教學中的具體應用

（一）制作教學課件

比如在課堂上講解文章，有些文章需要理解作者背景，理解當時時代背景才能理解文章的深層情感。這時應用多媒體可以好好擴充作者背景，甚至可以添加一些當時社會背景介紹的短暫紀錄片，這樣就有利于學生對文章有更好的理解。舉個例子，當講解《狼牙山五壯士》這篇文章時，可以將有關列強侵略中國的紀錄片放在講解文章之前，從而加強學生對文章的理解，讓學生們對抗日戰爭有個基本的了解，進而激發學生的愛國熱情。這些應用多媒體從聲音、圖片、視頻去吸引學生的語文教學課堂，可以提高小學語文課堂質量，甚至激發學生對語文學習的興趣，將多媒體應用于小學語文教學，對提升教學質量發揮很重要的作用。

（二）情境創設

在小學這個年齡階段，是培養學生對各種事物興趣愛好的最好時期，更是給學生奠定基礎的階段。作為一名小學語文教師，不僅有責任提高學生的語文成績，更重要的是在這個階段培養學生對語文學習的興趣，從而使學生去思考，然后更加主動地學習語文。在小學語文課堂教學這個方面，我們可以應用多媒體來引領學生提升興趣。比如當講解古詩時，僅僅靠描繪意境或許不能給學生身臨其境的感覺，但應用多媒體，匹配上符合意境的圖片或者視頻，帶學生走進古詩的世界。舉個例子，當講解《望廬山瀑布》時，或許僅僅依靠口頭描述，未免有用一幅烈日照耀下廬山瀑布的雄偉壯觀帶給學生的印象來的直觀。當講解《長相思》時，也許會很難理解到軍旅生活的那種思鄉心夢不成的感覺。如果巧妙應用多媒體，視覺上重現風一更，雪一更的感覺，聽覺上配上北風呼呼咆哮的聲音，再在課堂上講解軍人對家鄉的思戀，對和平的渴望，或許會更好的讓學生理解到此種情感。

（二）其他輔助

在小學課堂上更多的還得注重培養學生對語文的興趣愛好，在課堂上應用多媒體可以進行語文知識競賽，可以詩朗誦比賽，多媒體方便于現代生活，更可以將之應用與課堂，方便教師教學。我們可以在多媒體中穿插音樂背景，在學生中舉行詩朗誦比賽。將小學語文教學課堂變得有聲有色，使學生對課堂更加喜歡，對語文更加愿意學習，更加感興趣。舉個例子，可以通過多媒體舉辦語文知識競賽，將詩詞、文章常識、作者常識、文學常識應用在PPT上。比如說歇后語這部分，將多個歇后語前半部分展現在PPT上，讓學生搶答后半部分，當學生答完，PPT上可以自動呈現后半部分。這樣既可以調動學生的積極性、緊張感，更是讓學生積極參與課堂，融入課堂，愛上課堂的好方法。

三、在小學語文教學中使用多媒體應該注意的事項

（一）將多媒體對課堂是輔助作用

將多媒體應用于課堂中，重要的是讓多媒體應用服務于課堂。多媒體應用于小學語文課堂的教育需要教師更多地注重課堂傳授知識的重要性，而非多媒體本身，所以不要舍本逐末，將多媒體設計得太過花哨。對于這個問題需要教師課后好好做好備課工作，用多媒體服務于課堂，用多媒體加深學生對語文課本知識的理解，而不要將課件設置得華而不實，將多媒體應用得本末倒置。雖然多媒體教學應用于小學語文中有一定的提高學習質量，激發學生學習語文的興趣愛好的作用，但對于課堂而言，多媒體只是起著一個輔助作用，幫助教師進行語文教學。

（二）要貼近課本

要將多媒體游刃有余應用于小學課堂教育課本的詮釋，需要注重的不僅僅是提高課堂的多彩性，更在于讓新媒體為己所用，為課堂所用。如果是對課本的詮釋，更多的是應該將貼切課本內容的視頻、圖片將之應用，而非為了課堂的華麗，忽視教學本質目的。要讓學生注意力集中于知識本身。

綜上所述，將多媒體應用于小學語文課堂對小學語文教學發揮著重大的積極作用，是一種調動課堂積極性，提高學生參與度和培養學生語文學習熱情的好方法。但是如何將課堂的精彩度和課堂知識的講解傳授性結合起來，這就需要教師提高多媒體與語文知識的配合性，從而游刃有余應用好多媒體，使之為課堂所用。

參考文獻

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[2]劉林模.讓多媒體技術為語文課程教學增亮添彩——淺談多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].考試周刊，2011（90）：42-42.