在小學數學應用題教學中激發(fā)學生學習興趣的策略研究

尚張昌

摘 要：開展小學數學教學工作在過程中，應用題教學在其中占據較重要的位置。由于其自身具備復雜性的特點，導致小學生不能夠掌握應用題學習的方式，這就需要教師提高對其的重視程度，采取科學合理的教學方式，確保能夠提高學生自身的學習興趣，從而保證能夠提高小學數學應用題教學工作的水平。因此，本文主要針對小學數學應用題教學工作中激發(fā)學生自身學習興趣的措施進行分析和研究，并提出科學合理的建議。

關鍵詞：小學數學;應用題;教學工作;學習興趣;強化措施，分析研究

小學階段開展數學教學工作的過程中，應用題內容在其中具備難度，造成一些學生不能夠掌握解題的技巧。所以，為了能夠引導學生掌握解決應用題的技巧，教師就需要采取科學合理的教學方式，確保能夠提高學生自身的學習興趣。同時為了能夠滿足教育改革工作的需求和標準，教師還需要將傳統(tǒng)教學模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，保證數學教學工作能夠實現多樣化和全面化的發(fā)展目標，從而保證小學數學教學工作能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值。

一、應用題教學工作的主題化措施

依照相關調查數據顯示，當前大部分小學數學教學工作開展的過程中，教師對于主體化教學工作的重要性都沒有一個正確的認識，而如果教學內容不具備主題化數學知識練習活動的情況下，就會導致學生不能夠準確掌握有關數學方面的知識。所以，這就需要在開展數學教學工作的過程中，能夠結合主題化教學模式。例如，在對應用題學習的過程中，其自身具備復雜性的特點，為了能夠提高學生自身學習興趣，就需要將應用題的出題形式進行改革，還需要依照學生自身的興趣愛好，促進小學數學教學工作實現生活化的發(fā)展目標，引導學生對應用題的解題方式進一步理解和掌握，以加強教學工作的效果。所以，在開展應用題教學工作的過程中，必須要保證教學內容都具備主題性的特點，能夠吸引學生自身的注意力，并激發(fā)學生自身的積極性，能夠在教師的引導和幫助下，掌握解決應用題的技巧和方式，同時教師還需要保證應用題題型能夠滿足教育改革發(fā)展下的需求和標準，從而保障能夠提高學生自身應用題的解決能力。

二、應用題教學工作開放性的措施

隨教育改革措施的落實，相關部門和人員逐漸提高對素質教育工作的重視程度，但在開展素質教學工作的過程中，不能夠單一向學生傳授知識，還需要依照學生自身掌握解決問題的思路和能力，建立科學合理的知識框架。所以，站在素質教育發(fā)展的角度開展小學應用題教學工作的過程中，其主要目的是為了能夠幫助學生解決生活中的問題，確保實現學生全面發(fā)展的目標。同時教師還需要提高對開放式教學模式的重視程度，并將數學教學與開放性教學內容進行結合，幫助學生找到應用題的解決思路，加強學生自身的綜合能力。另外，通過開放式教學模式，還能夠拓展學生自身的思維空間，為學生創(chuàng)造一個良好的學習空間和平臺，從而建立多元化的解題思路。

三、應用題教學工作全面化的措施

在實際開展應用題實踐教學工作的過程中，通過全面化教學措施的落實，就能夠引導學生站在宏觀發(fā)展的角度促進學生自身的思考和分析，還能夠加強學生自身的思維能力，并提高學生自身學習的積極性，強化學生自身的學習興趣。而學生在對應用題進行分析的過程中，教師還需要引導學生正確的分析方向。通過這樣的方式，學生在學習的過程中，發(fā)現其自身的優(yōu)勢和價值，還能夠體會到數學學習的樂趣，從而保證能夠為數學教學工作的開展奠定一個堅實的基礎。另外，在實際開展全面教學工作的過程中，教師還需要對學生自身學習的狀況進行觀察和了解，并對學生自身存在的問題進行分析和研究，定期對教學內容進行改善和優(yōu)化，采取科學合理的教學方式，從而保證能夠實現分層教學的發(fā)展目標。依照相關調查數據顯示，我國當前多數小學生在實際發(fā)展的過程中，其自身都具備較強的應試能力，但是其自身的思維能力始終得不到提高，導致在解決應用題的過程中，還是停留在試卷中。所以，在這樣的情況下，為了能夠站在客觀發(fā)展的角度，對小學生進行考核評價，就需要保證全面化教學措施能夠得到進一步落實。教師也需要提高對其的重視程度，并對其進行科學合理的運用，確保能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值，幫助教師對學生實際的學習情況進行分析和了解，確保能夠對傳統(tǒng)教學模式和方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，提高數學教學工作的水平，從而保障能夠提高學生自身的學習興趣。

結束語：

綜合上文所述，小學階段在實際開展數學教學工作的工作的過程中，想要提高學生自身的學習興趣，就需要教師能夠從主題化措施、多元化措施、開放性措施以及全面化措施的角度開展教學工作，并對傳統(tǒng)教學工作的模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，確保教學工作能夠滿足教育行業(yè)發(fā)展的需求和標準。教師還需要引導學生掌握應用題的解題技巧，在提高小學數學教學工作水平的同時，加強學生自身的學習興趣，最終保障能夠為教育行業(yè)的發(fā)展奠定一個堅實的基礎。

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