新媒體環境下高校思想政治教育話語提升路徑研究

王一安 宮建偉

摘 要：當前全面到來的新媒體時代，話語傳播方式發生了顛覆性的變革，在此影響下話語傳播形態的大眾化、海量化、隱匿化、碎片化對高校思想政治工作產生了新的挑戰和機遇。新環境下提升高校思想政治話語要遵守政治性原則、價值性原則、有效性原則，通過話語理念創新、話語內容優化、話語主體素養提高等路徑提升高校思想政治教育話語。

關鍵詞：話語;新媒體;思想政治教育

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）07-0041-04

日新月異的新媒體，讓高校思想政治教育環境發生了巨大變化，對思想政治教育者轉變教育觀念、不斷推進思想政治教育提升提出了新的要求。2018年8月習總書記在《全國宣傳思想工作會議》上提出要把握正確輿論導向，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，鞏固壯大主流思想輿論[1]。黨的十九大，習總書記強調要建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，不斷增強意識形態領域主導權和話語權[2]。習近平總書記指出做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，現在新媒體時代則需要思想政治工作者要運用新媒體新技術使工作活起來[3]。

一、提升新媒體環境下高校思想政治教育話語的邏輯前提

（一）話語與思想政治教育的相互關系

首先，話語表達方式、內容、載體不同，思想政治教育的影響力、吸引力就不同。海德格爾認為話語是社會交往、生活的決定性因素，話語按照一定的條件或程序對人們的交流方式進行規范。福柯認為話語是語言與言語結合而成的更為豐富和復雜的具體社會形態。鄭永廷教授指出：“因為真正的權利要通過一定的話語來實現，話語不僅是施展權力的工具，而是掌握權力的關鍵?！盵4]其次，思想政治教育的內容決定話語內容的導向。陳萬柏給出思想政治教育的定義是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。由此可見，思想政治教育是通過話語進行的社會實踐活動，使用話語達到思想政治教育效果，完成思想政治教育任務。思想政治教育者要緊跟時代脈絡，提升自己的話語水平，圍繞學生、關照學生、服務學生，努力成為先進話語的傳播者，更好地成為學生的領路人、引航者。

（二）新媒體環境下提升高校思想政治教育話語的必要性

媒介生態環境是社會發展的基本動力，如今的新媒體環境更新了人們傳統的話語傳播方式，由原來報紙、雜志等“冷媒介”逐步轉化為微博、微信、Facebook等“熱媒介”，帶來消息便捷性、知識扁平化、交流“零障礙”等優勢的同時，2017年，《中國大學生思想政治教育發展報告》顯示每天上網時長與大學生的集體主義觀念、對“中國夢”的正確理解程度、對“社會主義核心價值觀”的認同度及踐行意愿、中國特色社會主義制度的認同度等呈顯著負相關關系[5]。即每天上網時間越長的大學生，對以上有關正確思想觀點和價值觀的認同度越低，有關方面的表現越差。在大學生“網上”時間增加的前提下，網絡空間海量魚龍混雜的信息、西方分裂勢力的滲透、虛假消息的盛行對高校學生人生觀、價值觀、世界觀形成存在潛在的消極影響。在該報告中關于“對待網絡熱點問題的態度”中，22%的大學生選擇“相信公眾平臺相關新聞報道”，且隨著年齡增長對權威人士和主流媒體的認可度顯著提高。高校進行思想政治教育的對象是20歲左右的在校大學生，他們思想正趨于成熟，逐漸能夠分辨是非黑白，營造良好的輿論環境更能夠使他們堅定信仰不動搖。

二、新媒體環境下高校思想政治教育話語面臨的挑戰

新媒體伴隨著虛擬社會系統的出現，它的開放性為我國意識形態的傳播提供了豐富的場域，也為其他非主流意識形態提供了便利的平臺。托夫勒認為，誰掌握了信息，掌控了網絡，誰就將擁有整個世界[6]。新媒體環境下，信息傳播速度快、信息量大、信息隱蔽性高等特點，都對思想政治教育話語提出了新的要求。新媒體信息平臺上話語場域的開放性、海量化、廣譜化，話語內容的自由化、個性化、普及化，話語傳播的虛擬化、交互化、便捷化對于傳統媒體的單向性、權威性造成了嚴峻的挑戰。新媒體作為一種載體，在改變大學生傳統信息交流內容、方式的同時，也變革了他們的價值觀念、思想狀態等。

（一）思想政治教育話語權在新媒體環境中逐漸轉移

以往的思想政治教育中，知識結構是通過話語進行自上而下的傳播。話語是權力關系的表現形式。話語權隱含一種權威性和說服力，在傳統媒介中是由思想政治教育者單向傳遞給受教育者。隨著新媒體應用的普及，構建出一個相對自由且隱匿性較強的平行空間，讓教育對象獲取信息的途徑增多、自主意識增強，實現信息共享、自由交換。與此同時，也擴展個體話語權表達的空間，無形中降低了教育者對話語的支配權，新的話語傳播方式導致教育主體傳統的話語表達逐漸失去吸引力，而教育者又缺乏使用新媒體的能力，這些都影響思想政治教育話語的時效性，使思想政治教育話語權逐漸轉移。

（二）思想政治話語在新媒體環境中面臨認同危機

托夫勒指出：“在深刻變革信息領域同時，我們注定要改變自己的思想——改變我們思考問題、綜合情況、預測行動后果的方法?！盵7]面對新媒體環境的飛速發展，既要應對話語環境的改變，又要認同話語載體、內容、形式的改變，對于大學生來說就是對思想政治教育話語的認同，并將之內化的過程。同時，正是因為這種飛速發展，多元虛擬的信息使大學生對思想政治教育環境產生認同危機，加上西方意識形態的滲透，受教育者不能從海量繁雜信息中辨別真偽，影響我國特色話語理論的吸引力、感召力，尤其高校學生在沒有完全形成正確的價值觀和人生觀的時期，極易產生理想信念模糊、價值判斷歪曲，從根本上動搖自我價值認同。

（三）思想政治話語在新媒體環境下存在理論滯后問題

邱仁富提出：“從純粹的工具理性中擺脫出來，進而逐漸形成自己的話語體系和理論體系，凸顯出思想政治教育話語的工具理性和價值理性?！盵8]在新媒體時代，話語傳播內容海量化、廣譜化，信息獲取具有開放性和便捷性的特點，但是傳統媒介下的思想政治教育話語傳播往往以八股色彩敘事的模式傳遞信息，呈現出一種自說自話、自我陶醉的傾向，仍然沉浸在官方輿論場中無法帶動新媒體環境下話語體系的運行，導致思想政治教育使人感覺避重就輕、權威壟斷，究其原因是思想政治教育話語沒有借力新媒體的“東風”實現理論創新發展。這種話語理論方法對于傳統社會較容易形成話語的壟斷和控制，但是面對現代新媒體語境，理性敘事、枯燥灌輸、發號施令、空話連篇的話語表達方式，公式化、口號化、命令化的傳統話語模式影響了思想政治教育話語權威性和影響力。

三、新媒體環境下高校思想政治教育話語提升路徑

思想政治教育話語是多要素的集合體，新媒體環境為其發展提供了不竭的動力，但是話語提升是一個復雜的系統工程，需要遵循一定的原則，以原則為指導提升思想政治教育話語才具有時效性。

（一）新媒體環境下高校思想政治教育話語提升的原則

1.政治性原則。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針[9]。思想政治教育工作者要做好馬克思主義宣傳教育工作，特別是要帶領廣大學生學懂弄通做實新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”，堅定“四個自信”。政治原則可以被視為統籌不同語言、聲音、思想和行為等的內在邏輯，是高校思想政治教育話語的基線。

2.價值性原則。思想政治教育的本質是社會主流意識形態的引導和教化，是階級性思想的權威發布通道，在新媒體的環境下也體現多樣性發展的繁榮局面。高校承擔著立德樹人的基本任務，要在教育的全過程中體現階段性的價值導向，幫助大學生看清社會思潮的多樣性，免受非主流價值觀的影響。充分應用新媒體的傳播途徑，讓高校思想政治教育話語成為傳播社會主流價值觀堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

3.有效性原則。新媒體環境下思想政治教育話語的提升不是組建一種新的話語體系，而是在揚棄辯證的基礎上發展和轉變為適應新環境的話語，使之更適應新媒體時代思想政治教育，更貼近大學生的接受方式。革命話語讓位建設話語，現代話語代替傳統話語，單一政治性話語轉化融政治、生活性的話語，與社會發展任務接軌。把握時代脈搏，對應用中產生的新情況新問題新挑戰，做出思想政治教育話語分析和解答，使高校思想政治教育取得實效。

（二）新媒體環境下高校思想政治教育話語提升的路徑

2018年習近平在全國宣傳思想工作會議上指出，我們必須科學認識網絡傳播規律，提高用網治網水平，使互聯網這個最大變量變成事業發展的最大增量[10]。大學生的興趣點已經逐漸轉移到以手機等移動終端為載體的新媒體上，思想政治教育的陣地就要跟隨青年的腳步轉移到新媒體上，推進思維創新、學理創新、路徑創新、模式創新，增強工作的時代性和實效性。

1.新媒體環境下高校思想政治教育話語理念提升。首先，提升新媒體語境下思想政治教育話語要建立科學認識理念。著名政治學家安東尼·奧羅姆提出：“要造成政治領域的變革是極其困難的，政治這個‘彼岸世界是由我們思考它的方式建立起來的，因而要改變這個世界，就意味著要改變我們思考這個世界的方式;要改變政治，就要改變政治思想的性質?！盵11]從這可以看出，理念創新不單純是詞語的更換，還是思想的變革。習近平總書記強調：“意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力，在工作全局中占有極端重要的地位?！盵12]高校思想政治工作作為一項重要的意識形態的工作，對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使之形成一定社會發展需要的思想品德，在其中話語起到傳遞思想的中介作用，思想政治教育話語的傳遞也是一種價值實踐。要科學認識、正確把握現階段工作的重要性，提升工作熱情、工作技能。其次，提升新媒體語境下思想政治教育話語要建立平等對話理念。新媒體場域具有信息承載量大、傳播速度快、語言大眾化、傳播交互化等特點，使人們之間的距離拉近，每個人有平等享受信息和傳播話語的權力。“媒介是一股解放的力量，因為他們能打破距離和孤立的藩籬，把人們從傳統社會傳送到‘偉大社會中。”[13]新媒體時代提供的互動空間使人們之間實時對話成為可能，受教育者不再是單一的信息接收者，而是也具有平等選擇權和交流權，是不受外力控制的、不可被剝奪的權利。每個人在與他人交流中都渴望平等交流，新媒體時代無疑使每個個體擁有平等接收信息、向外傳遞信息的權利，受教育者通過新媒體逐漸掌握話語權，甚至占據了話語的主導地位。教育者要善于轉變話語表達方式、不再扮演知識權威的角色，與受教育者平等對話交流。

2.新媒體環境下高校思想政治教育話語內容提升。首先，從原著中提升高校思想政治教育話語內容。思想是內在的，話語是外在的。話語是表達思想的中介，思想政治話語是經過選擇的歷史內容，高校思想政治教育話語就是從文獻原著中提煉出來的話語，從《毛澤東選集》《鄧小平選集》《習近平談治國理政（第一卷）》《習近平談治國理政（第二卷）》等文集中、一大到十九大等會議中精選高校思想政治教育相關的話語，再整合運用于日常思想政治教育中。還要注意吸收新的時代性話語成分，新媒體環境下催生出來的網絡話語是一種新的語言形式，比如舌尖體、甄嬛體、淘寶體等多元化表達形式，是在新媒體空間中被大多數人認可的語言形態，這種形態是一種比較活潑、感性的話語形態，容易被高校學生接受。高校思想政治教育應該借鑒新媒體中主流部分的話語資源，運用圖片、視頻等形式，使教育內容變得生動、具體。其次，從日常中提升高校思想政治教育話語內容。習近平說：“要加強傳播手段和話語方式創新，讓黨的理論創新‘飛入尋常百姓家?！盵14]校園生活是大學生話語存在的主要領域，高校思想政治教育話語提升要從大學生日常生活習慣交流方式中提煉出高校思想政治教育需要的話語方式。高校學生走在時尚流行的尖端，能夠敏銳地察覺到現在流行的話語方式和話語內容，高校思想政治工作者一方面要引領校園主流話語體系的傳播，另一方面要跟緊學生話語方式和內容的轉變，及時提升思想政治教育話語內容，與時代與學生接軌，才能使高校思想政治教育話語傳播開展并具有時效性。

3.新媒體環境下高校思想政治教育話語主體素養提升。首先，提升新媒體環境下高校思想政治教育工作者的儀式感、參與感和幸福感。傳統的思想政治教育工作者忽視網絡思想政治教育的重要性，認為“祖輩”傳下來的“灌輸方法”仍然適用于現代社會。但是也要意識到西方國家十分注重意識形態的滲透，一直試圖將西方的“普世價值”傳播到中國，占領我國的意識形態話語權，瓦解國民對于中國特色社會主義的認同感。美國前國務卿奧爾布賴特說中國不會拒絕互聯網技術，我們要利用互聯網的可乘之機把美國的價值觀送到中國去。新媒體時代的瞬息萬變對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，要及時把最新的思想政治教育消息轉化為主流話語，滲透到大學生中，這就要求在揚棄傳統思想政治教育方法的同時，要學習新媒體技術，熟悉網絡語言、網絡文化等新知識，能及時發現新問題、新情況、新動態，及時處理思想政治話語危機事件。其次，擴大新媒體環境下高校思想政治教育話語主體的范圍。2018年全國宣傳思想工作會議提出要自覺承擔舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，促進全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起[15]，這就需要每一位公民提高自我主體意識。高校思想政治工作要加強新媒體思想政治工作載體建設，完善黨的領導，在新媒體環境下高校黨員領導干部更要樹立“人人都是發言人”的理念，身體力行、率先垂范，加強黨性宣傳修養，每時每刻、隨時隨地利用新媒體工具宣傳思想政治教育內容，講主流思想政治話語，抨擊非主流話語，身體力行地成為思想政治教育話語主導，在校園內形成主流話語風氣，增強主流話語內涵和活力，從而實現教育和引導的目的。

參考文獻：

〔1〕〔10〕〔12〕〔14〕〔15〕習近平.舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務[N].人民日報，2018-8-21.

〔2〕習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-18.

〔3〕〔9〕習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-8.

〔4〕鄭永廷.堅持思想政治教育學科的話語權與主導權[J].思想理論教育，2015，（03）.

〔5〕沈壯海，等.中國大學生思想政治教育發展報告2017[M].北京師范大學出版社，2018.369.

〔6〕〔7〕[美]阿爾溫·托夫勒.第三次浪潮[M].北京：生活·讀書·新知三聯書店，1983.

〔8〕邱仁富.論全球化視域下高校思想政治教育話語創新[J].經濟與社會發展，2008，（147）.

〔11〕[美]安東尼·奧羅姆.政治學導論[M].上海人民出版社，2006.

〔13〕施拉姆.大眾傳播媒介與社會發展[M].華夏出版社，1990.134.

（責任編輯 孫國軍）

Abstract： In the new media era， the mode of discourse communication has experienced a subversive transformation. It is popularization， quantification， concealment and fragmentation of discourse communication forms that have generated new challenges and opportunities for the ideological and political work in universities. To improve the education discourse in universities through the innovation of the concept of discourse， the optimization of the content of discourse， and the improvement of quality of the subject of discourse， and the promotion of ideological and political discourse should abide by the political principle， value principle and effectiveness principle in the new media environment.

Keywords： Discourse; New media; Ideological and Political Education