想清楚，寫下來

大家好，我是本版編輯琪姐姐，很高興與小朋友們以這樣的方式相遇。在“奇思妙語”欄目中，我們不學技法，不積累素材，我們呢，就輕輕松松地來聽琪姐姐分享與寫作有關的錦囊妙計吧！

在一年的學習中，我們常常聽老師講，你的習作“語句要通順”，“你的習作內容不具體”，“你的習作沒有表達出感情”，這三句話像小數點后面的無限循環的小數一樣，老師反復講，反復說，然而我們總也改變不了，因此，我們的作文總是沒有顯著的提升。

我們不可輕視這三點要求，這是我們小學階段寫作文的終極目標。這可不是危言聳聽，下面我們一點一點來說。關于“內容具體”這個要求，我們身為四年級的小學生了，要知道專業寫作與非專業寫作的關鍵之處就在于“內容是否具體”。我們平時的寫作總是粗枝大葉，看個大概，而作家的創作，能把過程寫得相當具體，細致入微地展現每一個環節。再說表達情感，寫作最難的就是表達情感了，其實如果我們僅僅把表達情感想成習作中多次出現的“媽媽，我愛你”，這就錯了，表達情感是需要文字表現力的，是需要從事物的細節處，從人物細微的動作描寫里表達情感的。表達，就是要把情感細膩的變化描寫出來。最后我們來看“語句要通順”。千萬不可低估這項要求，也不要覺得自己的習作語言挺通順的，我們要做到讀者認為通順才可以。

那我們應該朝什么方向努力呢？經過一年的習作學習，我們面對作文，已經沒有當初那份陌生了;面對一道作文考題，小朋友們也基本上可以把想到的寫下來了。……