談談小學語文教學中快樂課堂的構建

柏軍海

摘要：快樂課堂受到師生的廣泛歡迎，所以在小學語文教學中要積極引入，小學語文教師也應該更新教育觀念，構建學生樂于接受的教學模式。

關鍵詞：小學語文;構建;快樂課堂

快樂課堂的構建，是以提高學生的學習興趣為目的的。基于小學生的年齡小，對許多問題都停留在初級階段，能讓他們喜歡上課堂和教師，他們就會喜歡學、自覺學，學習效率自然而然得到提高，取得優秀成績也是水到渠成，所以快樂課堂的構建具有很重要的作用。本文就快樂課堂的構建談談自己的看法。

一、構造民主和諧的語文課堂氣氛

在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們、信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達獨特的閱讀體驗，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，使學生“親其師、信其道、樂其教”。

二、提倡快樂課堂，實施快樂教學

小學生處在年齡小的階段，興趣濃厚，好奇心強，教師利用這些特點，將快樂真正滲透到課堂教學中。

1.激發學習興趣，讓學生樂于求知。學生是教學的主體，教師要起主導作用，所以在教學中一定要調動學生主體參與的積極性，使他們發揮學習熱情，自己樂于參與學習，主動求知。

2.豐富教學組織形式。傳統的教師講學生聽的模式，過于單調，我們可以多采取一些教學的形式，讓學生在豐富的教學形式下積極思考，如可以采取小組合作的形式。

三、構建快樂的學習模式，讓課堂快樂

積極倡導自主、合作探究的學習方式是語文課堂的核心理念之一。真正實現學習方式的轉變，在于學會經營課堂，構建師生、生生互動的語文課堂。只要合作學習語文、自主學習語文……體驗學習的樂趣，享受成功的歡樂，就會全面提升學生語文素養。

1.合作學習。合作學習又稱小組學習，它是指一系列促進學生共同完成學習任務的教學方法，以便通過同學之間的交互作用對學生的認識、發展、學習情感和同伴關系產生積極的影響。

2.自主學習。“學而不思則罔，思而不學則殆。”質疑能讓學生學會辨別，從而發現新問題、構建新思想。所以，教師要給學生充分的自主學習時間，讓學生始終處于積極思考狀態。

3.以學定教。小學語文教師要從學生的角度去思考，學生到底需求什么？要怎樣才能充分調動學生學習的積極性和創造性？要怎樣才能使學生更快、更準確、更牢固地掌握知識，形成能力？而以學定教恰恰考慮了學生的興趣、狀態和發展規律，是一種合理整合的好方法。

總之，快樂課堂是學生喜愛的課堂形式，也是高效的課堂形式。為達到提高教學效率的目的，教師要朝著快樂課堂的方向努力。只有學生喜歡的，才能轉變成他們樂于學習的，才能提高學生的語文素質和學習興趣。

（作者單位：貴州省貴定縣云霧鎮擺城小學）