將沙畫藝術融入到人體解剖學教學的研究

周婷婷 于翠萍 朱妍 周曉輝

[摘要] 目的 通過率先在人體解剖學的教學過程中融入沙畫藝術，研究沙畫藝術對人體解剖學教學改革創新的效果，探索人體解剖學教學的新模式。方法 在2017級臨床醫學專業學生中隨機抽取200名學生，隨機分為對照組和實驗組兩組，每組100人，對照組采用多媒體教學方法進行教學，實驗組在應用多媒體教學的基礎上融入沙畫藝術，每組學生均完成28學時人體解剖學課程后，同時對兩組學生進行考試測驗，并做教學滿意度調查問卷。結果 實驗組學生的考試成績高于對照組學生的考試成績，差異有統計學意義（P<0.05）;實驗組學生對教學的滿意率高于對照組學生對教學的滿意率，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 率先將沙畫藝術融入到人體解剖學的教學，進一步提高了教學效果，將枯燥的教學上升為唯美的藝術，為人體解剖學教學的改革指明了新的方向。

[關鍵詞] 沙畫藝術;人體解剖學;教學改革

[中圖分類號] R322 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）06（b）-0127-02

人體解剖學是醫學院校必開的一門醫學基礎課程，也是醫學生入門的重要課程。隨著現代化信息技術的不斷更新，人體解剖學的教學改革也在不斷變化發展，出現了一批具有代表性的新的教學模式，如精品課、微課、慕課、翻轉課堂、藍墨云班課、雨課堂等[1]。這些新的教學模式在某種程度上提高了教學效果，但是也有自身的不足之處。新時期的醫學生不僅要具備扎實的醫學專業知識，還要提自身的綜合能力素質和科學文化素養。所以只是單純地更換信息技術，顯然是不足以適應新時期醫學生的發展需求。該研究率先將沙畫藝術融入到人體解剖學的教學中，使解剖學課堂充滿活力，富有時代藝術氣息，陶冶學生情操，在唯美的藝術中學到知識，取得了良好的教學效果。

1? 資料與方法

1.1? 一般資料

選取該校2017年新入學的200名臨床醫學專業學生為研究對象。

1.2? 方法

1.2.1 分組情況? 將200名2017級新入學的臨床醫學專業學生隨機分為對照組和實驗組兩組，每組100人。對照組：以多媒體教學模式進行授課。實驗組：在多媒體教學模式的基礎上，將器官形態、結構以沙畫的形式表現出來，錄制成視頻，并向學生展播。

1.2.2 觀察指標? ①每組均完成28學時人體解剖學課程后，對兩組學生同時進行考試測驗，并記錄考試成績。②對兩組學生同時進行教學滿意度問卷調查，并收集、記錄問卷調查結果。

1.3? 統計方法

用SPSS 20.0統計學軟件對兩組學生的考試成績進行方差分析，考試成績用均數±標準差（x±s）來表示;學生對教學滿意數據采用人數（n）或率（%）表示，進行χ2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2? 結果

2.1? 將沙畫融入到人體解剖學的教學

將人體的形態、結構以沙畫的形式展現出來，以《人體解剖學》中泌尿系統的第三節膀胱為例（如圖1）。

2.2? 兩組學生考試成績比較

對照組學生的考試成績為（85.3±10.1）分，實驗組學生的考試成績為（89.7±9.6）分，實驗組學生的考試成績與對照組學生的考試成績相比較，經方差分析，差異有統計學意義（P<0.05）（如圖2）。

2.3? 兩組學生對教學滿意率的比較

實驗組學生對教學的滿意率（91%）明顯高于對照組學生對教學的滿意率（79%），差異有統計學意義（χ2=5.647，P<0.05）（如表1）。

3? 討論

3.1? 人體解剖學教學改革現狀

人體解剖學是醫學生入門的重要基礎課程，然而目前許多醫學類高校的教學效果卻不盡人意。要想從根本上改變這種現狀，應該從學生的角度出發，切實提高人體解剖學的教學效果[2]。隨著現代化教育技術的進步和發展，越來越多的現代化信息技術融入到教學中，不僅豐富了教學手段，提高了教學效果，而且還有效地促進了教學改革[3]。但是，這些新興起的現代化信息教學模式如同雨后春筍般，高校跟風和一窩蜂現象都比較嚴重，教學改革工作比較浮躁，流于形式，學生也會對不斷更替的教學模式感到視覺疲勞。新時代的醫學專業人才不僅要具備扎實的專業知識，而且還需要在科學文化素養、人文關懷和藝術教育等方面有所涉及[4]。所以要想從根本上杜絕目前高校在教學改革方面這種浮躁的現象，更好地適應新時代醫學生的發展需求，就必須尋覓一條新的教學改革之路。

3.2? 沙畫藝術與人體解剖學教學的融合

早期的人體解剖學教學，在現代化信息技術不完善的情況下，主要借助于掛圖或教師繪圖來進行教學，學生可以更直觀地學習人體的形態、結構。然而，隨著社會的發展和科技的進步，掛圖或教師繪圖早已成為過去，逐步被現代化信息技術所代替，但其精髓是現代化信息技術無法比擬的。近幾年在我國剛剛興起的沙畫特別流行。沙畫表演瞬息萬變的藝術效果令人嘆為觀止，具有極高的觀賞和藝術價值[5]。如果將沙畫藝術融入到人體解剖學的教學中，將人體的解剖結構以沙畫的形式表現出來，這種創新的教學方法勢必會收到良好的教學效果。因此，該研究率先將沙畫藝術融入到人體解剖學的教學中，結果顯示實驗組學生成績高于對照組學生成績，表明將沙畫藝術融入人體解剖學教學，提高了學生的成績，也進一步提高了教學質量。沙畫臺上用一掬細沙、一雙妙手，瞬間變化出種種圖案[6]，把人體的形態、結構表現的惟妙惟肖，使枯燥的教學變為富有藝術氣息的美的表演呈現，使人體解剖學的課堂更富生命力，學生在美的輕松唯美的藝術中獲得了知識。因此，學生對這種新的教學方式的滿意率明顯高于單一的多媒體教學，這種融入沙畫藝術的教學方式非常新穎，勾起了學生的好奇心，吸引學生眼球，深受廣大學生喜愛[7]。與沙畫藝術相結合的人體解剖學教學，新穎時尚，與新時代學生的生活節奏相符，培養學生對藝術的審美能力，陶冶藝術情操，促進學生的全面發展[8]，從而達到了前所未有的教學效果。

綜上所述，率先將沙畫藝術融入到人體解剖學的教學，提高了學生對解剖學知識的掌握程度，并深受廣大學生喜愛和認可，進一步提高了教學效果，將枯燥的教學上升為唯美的藝術，創新教學方法，為人體解剖學教學的改革指明了新的方向。

[參考文獻]

[1]? 王龍海，吳鵬，胡光民，等.互聯網+背景下的解剖學教學改革[J].中國醫學教育技術，2017，31（6）：678-680.

[2]? 朱淑娟，盛華均.關于對護理解剖學教學改革的幾點思考[J].解剖學研究，2017（4）：298-299.

[3]? 李加棋，商麗媛.移動教學模式與效果研究—以藍墨云班課為例[J].山西農經，2017（6）：111-112.

[4]? 李嘉鑫，王莉莉，許亮，等.醫學與藝術結合的創新教育：通過定格動畫制作學習醫學解剖知識[J].醫學教育研究與實踐，2017，25（5）：683-687.

[5]? 張志良.多元融合下沙畫的教學研究[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2015，2（14）：66-68.

[6]? 蔚廣玉.由“靈韻”概念管窺沙畫藝術的“意境趨向”[J].美與時代（中），2017（6）：113-114.

[7]? 張志良.沙畫教學與美術的“憶象形畫”[J].美術教育研究，2017（6）：116.

[8]? 邵池.醫學與藝術[J].協和醫學雜志，2018，9（3）：276.

（收稿日期：2019-03-15）