打造高效課堂 提高教學效率

謝華 趙方欣

摘要：職業院校的美術教育，最主要的兩個任務。第一，為社會培養出專業化的美術技能人才;第二就是為更高等的藝術院校輸送后備人才。因此這個階段美術教育，它所涉及的范圍會更加廣泛。通過對部分職業院校生源特點的分析，一些學生在進入職業院校開展美術方面課程學習的時候，對一些美術知識和概念較為陌生，從而拖慢美術教育課程的整體進度，也逐漸失去對美術課程的興趣。本文在立足職業院校教學現狀的基礎上，以素描課堂教學為出發點，對如何提升職業院校課堂教學效果進行分析。

關鍵詞：職業院校? ?美術素描? ?教學效率? ?教學方法

在我國教育教學體系中，職業教育是重要組成部分，其辦學模式不斷創新，深化產教融合、校企合作。它培養目標更加明確，主要是為了向社會培養應用型專業技術人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者。在職業院校教育教學中，不同專業的學生都有著不同學習基礎要求，對于藝術大類專業的學生而言，基礎素描是學生必須掌握的課程內容之一。素描基礎掌握程度的高低對于學生以后的專業選擇和發展具有十分重要的作用和意義。在職業院校的素描教學中，我們不難發現，部分學生在課堂學習的過程中，不能全身心的投入到學習過程中，整個課堂教學的效率有待提高。對于學生而言，在課堂上的學習時間是非常寶貴的，如果在課堂上不能夠將知識高效率地消化和吸收，在課下的學習過程中，很難進一步分析和理解。所以，在職業院校美術素描課程教學中，教師需要認真思考這個問題，如何加強和提高美術素描教學中的課堂教學效率，從而給學生打造一個高效的課堂教學。

一、提高課堂教學效率的作用

在職業院校教學中，美術素描教師想要提高課程教學的有效性，實現高效的課堂教學，教師就要明確知道，提高課堂教學效率有什么意義和作用，從而采用相關的教學方法，提高課堂教學的效率。一方面，在美術素描課程教學中，提高課堂教學的效率，有利于幫助學生形成更好的知識結構體系。對于學生來說，學生的熟練掌握程度是有限的，所以很多學生在實踐操作的過程中，剛開始掌握的內容，過一段時間就會忘記。所以對于教師教學來說，整個教學戰線不應該拉得太長。另一方面，在美術素描課程教學中，提高課堂教學的效率，有利于推動課堂教學往深層次進行，學生接受知識能力也加強，課堂教學的進度也會變快，教師的知識傳達也會更加得心應手。

二、影響課堂教學效率的因素

雖然說提高課堂教學效率有著如此重要的意義，但是在實際的課堂教學過程中，我們不難發現，其中還是存在著一系列的問題影響著課堂教學效率的提升。這些問題如果不能得到及時的解決，就沒有辦法為學生提供一個高效的課堂教學，不利于學生的成長與發展。

（一）部分學生的學習積極型有待提升

通過分析我們不難發現，最近幾年職業院校藝術大類專業的生源中部分學生是沒有美術基礎的，從而導致在美術素描課程教學中這些學生對課程的參與積極性并不高。隨著課程內容深度的增加，更會導致這類學生自身學習熱情越來越低。特別是在中職院校美術專業課程的教學中，學生長期進行的繪畫學習，很容易形成繪畫感覺上的疲憊，不利于學生對于課程的進一步學習。因此，在上課的過程中，我們能夠看到，這樣學生呈現出來的狀態是比較懶散。這樣的情況下，學生對于知識的吸收效率會有所下降，不利于整體課堂教學效率的提升。

（二）個別教師教學方式缺乏變化

在美術素描課程教學中，個別教師的教學方式缺乏變化。對于很多教師來說，出于讓學生更好的感受到相關知識的角度，教師對學生進行課程教學的時候，往往采用的教學方式都是比較直接的教學形式。任課教師將要畫的事物在課堂上展示給學生，隨即進行作業布置，讓學生進行臨摹或者繪畫，整體教學過程是比較枯燥和乏味的，這樣一來就會導致整個課堂教學氣氛變沉悶，基本上談不到課堂效果。

三、提高課堂教學效率的措施

正是因為在現在的美術素描課程教學中，存在著諸多的問題，并且這些教學問題都直接影響了課堂教學效率。所以，教師在教學的過程中，要充分分析學生的特點，為學生選擇合適的教學方法，在課堂教學的過程中展示出來，形成更好的課堂教學效果，學生成績提高的同時也就形成更好的課堂教學效果。

（一）課堂訓練目標必須清晰，針對學生特點要有針對性。

課堂教學必須師生共同活動，任課教師一定要起到主導和引領的作用，必須以學生為主體，針對不同的學生要有不同的作業任務安排，要明確達到一個什么樣的目的，且每一次作業都要有目的性和針對性，從而提升整體課堂效果。

（二）豐富課堂素描訓練形式

在美術素描課程教學中，想要提高課堂教學的教學效率，可以通過為學生構建課堂學習情境來展開。對于職業院校的學生來說，雖然說他們已經不是小學生，但是在長期的學習過程中，學生會形成一定的疲憊感。教學的過程中豐富素描的訓練方式，便可以給學生營造一種新的學習感受，從而提升學生的學習注意力，讓學生能夠更好地投入到課堂學習當中。

教師在教授素描課程的過程中，首先要讓學生了解專業素描中具有哪些特征，從而讓學生掌握素描一定理論上的知識框架。教師可以先選擇一些國內外優秀的素描設計作品給學生進行分析和講解，講解每個時期代表畫家作品的時代背景以及繪畫特點，全方位展現素描的藝術魅力。通過欣賞，多數學生會產生一定的興趣，從而激發學習這么課程的欲望。在此基礎上任課教師在進行課堂示范，靜物的選擇也要有一定的針對性，由簡到繁，可以先從我們身邊比較熟悉的景物開始，比如就餐用的酒杯、盤子、碗等，既能夠達到一定的訓練目的還能夠讓學生有一定的興趣。表現方法也要注意靈活多變，可以正常表現，也可以左手表現，還可以閉眼表現，適當的加入一些幻想元素在里面，用畫面的差距來引發學生的學習興趣和主觀能動性，還是非常有效果的。為了讓學生形成更好的班級氛圍，有一定的成就感，可以通過開展班級美術展的方式來展開。具體來說，教師可以提前一個星期將要舉辦班級美術展這一內容告訴給學生，從而讓學生利用課下的時間進行素描準備，最后由學生將自己所滿意的素描畫卷提交上來，可以是多幅。教師可以通過班級投票表決的方式，選擇能夠參加美術展的作品，從而來激發學生的學習主動性，提升學生課堂素描訓練效果。

（三）采用多媒體教學方式

在美術素描課程教學中，為學生形成一個高效的課堂教學，還可以通過多媒體教學設備來結合教學，從而推動課堂教學進程。對于多媒體教學來說，其本身就具有一定的趣味性。通過這樣的教學呈現，便可以將學生的學習興致都調動起來，從而讓學生在課堂上接受到知識訊息也更多，提高課堂教學效率。

例如，在教授《創意素描主題表現》的時候，這節課程主要是要讓學生掌握素描的主題表現形式，并通過課程的學習加強學生對于創意素描的理解，從而培養學生的創新精神。針對這一課程，教師在教學的過程中，可以通過多媒體教學設備，來給學生展示別人的創意素描，通過這樣的方式，將課程以一個具體的形象展現在學生面前，進而方便學生理解，加強學生對于知識的感受和理解，慢慢消化成為自身的創意理念，形成自身的創意素描，促進學生創新意識發展的同時，實現高效的課堂教學。

（四）進行實地考察

教師想要在美術素描課程教學中，實現高效的課堂教學，提高課堂教學效率，還可以通過實地考察的方式進行展開。對于素描教學來說，其本身就是一個十分注重實踐性的課程教學。因此，教師一味將學生固守在課堂上反而不利于學生素描水平的提高，也不利于學生對素描的感受。而通過實地的考察，學生在換一種情緒的前提下進行學習，能夠以更加飽滿的狀態投入其中。

例如，在教授《專業素描的技法訓練》的時候，這節課程主要是要讓學生掌握專業素描的畫法，并通過一定的實踐提高學生的繪畫水平。教師在教學的過程中，可以先給學生傳授一定的繪畫技法，在學生對這一些技法有了初步接觸與掌握之后，就可以帶著學生到公園或者廣場進行實地寫生，近距離去接觸自然萬物，并以自己的理解方式表現在畫板上，鍛煉學生將主觀的構想轉化成具有獨創性的素描形式。回到課堂上還可以以這些素材適當進行創意素描練習，充分調動學生的主觀能動性，表達自己的創意思維，從而培養學生的創新思維能力。

教師還可以定期帶領學生參加一些美術作品展覽會，鼓勵學生近距離的去觀察，去感受，要“眼勤、手勤、腦勤”，通過這樣一個過程，學生在素描方面的功底就可以不斷加深。

四、結語

總而言之，在職業院校的美術素描教學中，要提高課堂教學效率，必須促進任課教師和學生的共同提高和發展。和其他課程不同，素描課程是一個反復訓練和慢慢提高的一個過程，且是一個比較乏味的過程。這個過程需要我們真心的投入，只有真正的熱愛，才能體會到素描藝術的魅力。作為任課教師，我們必須堅持不斷的學習，了解專業特點，了解學生特點，教學方法要不斷創新，從而進行有效的課程改革。在教學的過程中，我們要從這些實際問題出發，給學生選擇合適的教學內容，并通過多樣化的教學方式，來提高課堂教學的效果。為學生構建良好的課堂教學環境，為以后的專業發展打下夯實的基礎。

參考文獻：

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[3]黃志剛.構建中職美術高效課堂的策略研究[J].現代職業教育，2016，（23）：120-121.

（作者單位：[1]謝華，唐山市職業教育中心;[2]趙方欣，唐山工業職業技術學院。）