提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

周伯平

摘要：教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)思想政治理論課教學(xué)成效的標(biāo)尺，也是每一位高校思政課教師的重要使命和職責(zé)。提高思政課教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師。教師要通過(guò)對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;綜合運(yùn)用演講、研討、辯論、圖文、圖表、動(dòng)漫、音視頻、H5、VR全景互動(dòng)等不同方式和形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典，感受理論的魅力;要加強(qiáng)教學(xué)研究，把握思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)提高思政課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課? ?教學(xué)質(zhì)量? ?方法

一、把握歷史，掌握理論，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量

（一）了解歷史，把握歷史

為了更好的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，把握未來(lái)，我們要回顧歷史，了解歷史，把握歷史。事物的變化、歷史的延續(xù)，是我們觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的重要尺度。因此，只有了解歷史，把握歷史，才能從歷史發(fā)展中對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認(rèn)識(shí)，才能更加清晰地看到中國(guó)特色社會(huì)主義思想發(fā)展的脈，才能更加充分地認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性和科學(xué)性，堅(jiān)定我們走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心和信心。

（二）深入開(kāi)展馬克思主義理論研究

加深對(duì)馬克思主義理論的研究，不斷提高運(yùn)用馬克思主義的能力。沒(méi)有理論基礎(chǔ)，思想政治理論課的學(xué)習(xí)將是無(wú)源之水，無(wú)本之木;沒(méi)有強(qiáng)有力的理論支撐，無(wú)法深刻回答我國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

理論功底扎實(shí)、素養(yǎng)深厚，才能用理論的徹底性和科學(xué)性去征服學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，才能深刻剖析大學(xué)生思想困惑，著力從理論上回答是什么，為什么及怎么辦的問(wèn)題，才能有力辨析和回?fù)舾鞣N形形色色非馬克思主義和反馬克思主義思潮，正確認(rèn)識(shí)和做好新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作。加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)和研讀，增強(qiáng)理論闡釋力和現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力，提高自身運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題、辨別歷史是非和社會(huì)發(fā)展方向的能力，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導(dǎo)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)教學(xué)本領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、把握當(dāng)今世界和當(dāng)代中國(guó)發(fā)展大勢(shì)

（一）把握世界形勢(shì)中中國(guó)的戰(zhàn)略定位

當(dāng)今世界處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的時(shí)期，這樣一個(gè)時(shí)期，就是經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化、政治多極化在深入發(fā)展，這種國(guó)際的力量對(duì)比和世界格局的調(diào)整發(fā)生了深刻的變化，這種變化最集中的表現(xiàn)就是中國(guó)日益走向世界舞臺(tái)的中央，中國(guó)和世界的互動(dòng)日益增強(qiáng)，世界對(duì)中國(guó)的關(guān)注與期待從未像今天這樣廣泛、深切和聚焦，中國(guó)對(duì)世界的影響也從未像今天這樣全面、深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)，中國(guó)特色社會(huì)主義大國(guó)走近世界強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。我們要正確的認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界形勢(shì)的變化，把握世界形勢(shì)中中國(guó)的戰(zhàn)略定位，認(rèn)清大勢(shì)，保持定力，抓住機(jī)遇，化解風(fēng)險(xiǎn)，乘勢(shì)而上。

（二）準(zhǔn)確把握當(dāng)今世界和當(dāng)代中國(guó)發(fā)展大勢(shì)

今天，我們正處在偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)刻，準(zhǔn)確把握當(dāng)今世界和當(dāng)代中國(guó)發(fā)展大勢(shì)關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的成功。在社會(huì)主義與資本主義兩種制度相對(duì)立而存在、相斗爭(zhēng)而發(fā)展的當(dāng)今世界，在全球化、逆全球化和反全球化三種思潮洶涌，中國(guó)出現(xiàn)大量新情況、新問(wèn)題的復(fù)雜背景下，正確理解和把握世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)至關(guān)重要。

正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界和當(dāng)代中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，要以國(guó)際性的眼光并以中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)為據(jù)，正確觀察、分析和判斷國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)，在錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下順應(yīng)和把握時(shí)代潮流，以更寬廣的視野、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)思考和把握國(guó)家未來(lái)發(fā)展面臨的一系列重大戰(zhàn)略問(wèn)題。要清醒地認(rèn)識(shí)我們自身所處的時(shí)代和時(shí)代大潮，了解中國(guó)、世界、人類所處歷史方位，只有了解我們所處的歷史方位，才能確定在這樣一個(gè)大的方位中，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大征程中自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)起什么樣的重大責(zé)任和使命，樹(shù)立起與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念。更好地把握中國(guó)的國(guó)情、中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀和自己的生活環(huán)境，才能立足當(dāng)下、著眼現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)，明白如何把自己的成長(zhǎng)發(fā)展同國(guó)家民族和社會(huì)的發(fā)展融合在一起。

三、深化教學(xué)研究，把握思想政治理論課的教育教學(xué)規(guī)律

加強(qiáng)教學(xué)研究，把握思想政治理論課教學(xué)基本規(guī)律，對(duì)于提高思想政治理論課的質(zhì)量至關(guān)重要。

（一）樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)

樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，努力破解難題，提高教學(xué)質(zhì)量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題的準(zhǔn)確把握，教學(xué)就無(wú)法引起學(xué)生的興趣和思考，也就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的引導(dǎo);堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，要敢于正視問(wèn)題、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，就沒(méi)有問(wèn)題的解決。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)方式方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)期待、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，確實(shí)解決他們的思想問(wèn)題。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生獲得感

結(jié)合不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象，圍繞教學(xué)理念、手段、組織管理等方面進(jìn)行創(chuàng)新性探索。以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，形成大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待及信息社會(huì)要求的教育教學(xué)模式。面對(duì)在多元文化環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，尤其在思想政治教育方面要采取新思路新方法加以引導(dǎo)，自覺(jué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)際及學(xué)生所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力、興趣愛(ài)好等實(shí)際情況，完成課堂教學(xué)，才有益于學(xué)生在堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義信心的前提下，誠(chéng)心接受課堂傳授的知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政課的獲得感。

（三）提高課程吸引力

“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。” 當(dāng)前，一些學(xué)生對(duì)思想政治理論課不感興趣，主要原因是教學(xué)手段相對(duì)單一，課堂內(nèi)容以教師講授為主，缺乏師生互動(dòng)。新媒體新技術(shù)的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

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（作者單位：濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）