“一帶一路”背景下粵港澳大灣區(qū)高校教育創(chuàng)新的探索與思考

吳婷婷

摘? ?要：作為“一帶一路”建設(shè)的重要支撐，粵港澳大灣區(qū)的教育發(fā)展影響到該地區(qū)的發(fā)展形勢(shì)和“一帶一路”倡議的實(shí)施成效。因此，粵港澳大灣區(qū)的高等教育應(yīng)該充分發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)家“一帶一路”倡議的發(fā)展需求，聚焦于“一帶一路”倡議對(duì)多元復(fù)合型創(chuàng)新人才的需求，以構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系作為實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的路徑選擇。具體來說，即以“塑造跨學(xué)科人才”和“培養(yǎng)非通用語種人才”作為多元化人才培養(yǎng)體系的價(jià)值選擇，以“產(chǎn)學(xué)融創(chuàng)”和“轉(zhuǎn)變創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式”作為多元化人才培養(yǎng)體系的實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：“一帶一路” 粵港澳大灣區(qū) 多元化人才培養(yǎng) 高校教育創(chuàng)新

一、“一帶一路”倡議與粵港澳大灣區(qū)高校發(fā)展之間的關(guān)系

（一）“一帶一路”倡議為粵港澳大灣區(qū)發(fā)展提供契機(jī)

2017年7月1日，習(xí)近平出席《深化粵港澳合作 推進(jìn)大灣區(qū)建設(shè)框架協(xié)議》簽署儀式[1]。2019年2月18日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》[2]。按照規(guī)劃綱要，粵港澳大灣區(qū)要建成充滿活力的世界級(jí)城市群、國(guó)際科技創(chuàng)新中心、“一帶一路”建設(shè)的重要支撐、內(nèi)地與港澳深度合作示范區(qū)。長(zhǎng)期以來，粵港澳區(qū)的香港、澳門、廣州、深圳這四大中心城市的高等教育發(fā)展迅速，擁有豐富的高等教育資源，但各自相對(duì)獨(dú)立。得益于政策的推動(dòng)，他們獨(dú)立的“一流高等教育”有望轉(zhuǎn)向“9+2”城市群①的“一流高等教育系統(tǒng)”發(fā)展[3]。大灣區(qū)高校之間可以基于“一帶一路”倡議，促進(jìn)區(qū)域資源整合、區(qū)域高校群和建設(shè)科創(chuàng)中心的構(gòu)建。……