以學生就業為導向的職業技術學院物流管理教學探討

（貴州電子商務職業技術學院，貴州 貴陽 551400）

前言

職業技術學院每年為我國社會提供輸入了大量的專業技術型人才。現今互聯網購物愈加流行，推動物流行業不斷發展。但是由于物流行業興起較為突然，在各種各樣的物流運輸管理方式中，還欠缺很多專業性的管理，導致近年來物流行業的投訴增多不斷增加。因此，必須培養專業性強，高技術性的綜合型專業人才。職業技術學院教師從社會就業角度對物流行業進行分析和研究。為學生提供更關于社會中關于物流行業更加全面的指導。幫助學生判斷未來物流職業的發展趨勢。

一、教師組織相應活動，幫助學生了解物流管理專業的現狀和就業前景

職業技術學院物流管理教學中，職業技術學院的學生與正常學校學生不一樣的地方是職業技術學院學生一旦畢業之后就會立馬走上工作崗位，接觸社會。由此，學生必須掌握相關專業技能，以及對社會中相關專業就業行情進行詳細分析。因此，教師除了幫助學生學習專業課程知識，學習理論知識之外，還應幫助學生組織相應的就業論壇研討會、講座等相關活動，教師在就業研討會或講座中幫助學生分析物流行業近年來各個招聘的崗位以及各崗位的招生情況和就業率，從而幫助學生詳細的了解物流專業的現狀和相關政策，從而讓學生明確自己在學校學習中應具體的提高自己哪方面的專業能力和專業素養，讓自己以后在社會崗位競爭中，提高自身的競爭力，快速并準確的找到心儀的工作，在物流管理相關行業中快速融入工作中。

二、結合學生的學習能力，合理安排課程

在職業技術學院物流管理教學中，教師應結合學生的認知能力和學習能力，幫助學生科學合理的安排課程。物流專業物流管理專業教師在為學生設計課程的時候，應及時對物流行業進行市場調研，了解物流行業市場中各個崗位工作情況以及崗位就業情況，針對物流行業的崗位為學生設計課程，從而提高學生崗位專業理論知識基礎，提高學生專業技能，為社會培養專業型人才。教師在為學生安排課程時應注意，將理論課程與實踐課程相融合，穿插安排課程，相互配合。物流管理專業教師在為學生安排專業課程之后，應幫助學生設計相應的實踐教學課程。提高學生在工作崗位中的實踐能力，動手能力，讓學生在實踐過程中對本專業工作內容有詳細的了解，提高學生專業競爭力。

三、創新教學模式，綜合提高學生專業技能

目前，依然還有很多職業技術學院教學模式依然采取傳統的教學模式中為學生進行填鴨式的理論教學模式，這樣的教學模式已經無法滿足現今社會物流管理專業學生的學習要求，教師必須創新教學方式，在物流專業教學中，采取多樣化教學模式進行授課，提高學生對物流專業知識課程學習興趣，調動學生學習的積極性，像借助多媒體設備分析案例，或在物流管理專業教學中，為學生營造良好的學習氛圍，加強師生交流互動，及時幫助學生解答在學習過程中產生的疑問，從而提高學生專業技能。比如，在教學中教師為學生準備相關物流行業就業案例分析，引導學生思考，提高學生發現問題、分析問題的能力。

四、不斷提高職業技術學院物流管理專業教師專業技能，提高師資力量

由于物管理專業是新興的熱門專業，職業技術學院中物流管理專業教師多是半路出家，從其他專業轉過來的，教師對于物流管理專業普遍都是從課本上了解相關的理論基礎知識，教師對物流專業的認知以及教學能力有待加強。為了提高職業學技術學校學生的競爭力，提高學校教學水平和知名度，職業技術學院應不斷提高職業技術學院物流管理專業教師的專業技能，定期組織學校教師開展相應的培訓，通過培訓提高物流管理專業教師的專業素養以及就業導向教學意識，在學校內營造良好的學習風氣。同時職業技術學院也應制定相應的培訓管理規則，對教師的相關教學內容和教學意識進行考核，不斷鼓勵教師積極創新教學方式，為學生提供更優質先進的教學管理模式。

五、為學生提供良好的實踐培訓平臺

在職業技術學院物流管理專業教學中，為了正本學院的學生物流管理專業技能不斷提升，提高學生社會競爭力，職業技術學院應為學生提供良好的實踐培訓平臺，鼓勵學生積極參與實踐培訓中來，為學生提供相關的實訓設備。建設實踐培訓中心或加強校企合作，為學生提供更多的實踐平臺，讓學生從真實的工作環境中了解物流管理專業工作內容，幫助學生對本專業學習有更加深刻的了解和認識，正確認識自己在本專業學習過程中的優勢和不足，更有針對性的提高自身專業能力素養，從而提高學生社會競爭力。

總結

綜上所述，職業技術學院物流管理教學中，教師應幫助學生組織相應的就業論壇研討會、講座等相關活動，分析物流行業的現狀和相關就業政策，及時對物流行業進行市場調研，針對物流行業崗位為學生設計課程，采取多樣化教學模式進行授課，提高學生對物流專業知識課程學習興趣，調動學生學習的積極性，不斷提高職業技術學院物流管理專業教師的專業技能，定期組織學校教師開展相應的培訓，通過以上方式提高學生社會競爭力，促進學生綜合素質發展。