互裁教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高莉萍

【摘要】小學(xué)階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們價(jià)值觀和世界觀形成的重要階段。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)理念;提高學(xué)生興趣，使其進(jìn)行自主學(xué)習(xí);明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)這幾大方面，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、創(chuàng)新教學(xué)方式。改變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師講課，學(xué)生總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，最后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固新知識(shí)，教學(xué)缺乏創(chuàng)新。為改變教學(xué)理念，響應(yīng)新課程的改革，教師應(yīng)設(shè)置題目，讓學(xué)生思考探究，解決問(wèn)題，最后反思總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。可由學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，輔助學(xué)習(xí)：或教師和學(xué)生共同主導(dǎo)課堂教學(xué)，互相提問(wèn)，互相思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式能夠創(chuàng)新、豐富授課模式，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：教師可以讓兩個(gè)學(xué)生之間互相講題或?qū)W(xué)生進(jìn)行分組，提倡他們積極發(fā)言，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師還要進(jìn)行大力鼓勵(lì)，活躍課堂氣氛的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合能力。小組學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，還能提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，展現(xiàn)集體風(fēng)采。教師可以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，之后在組內(nèi)提出自己的問(wèn)題，互相交流，互相幫助，完成所有任務(wù)后，選出一人把本次學(xué)習(xí)的成果和總結(jié)交由教師檢閱，教師評(píng)價(jià)后對(duì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，以便于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，教師也要照顧到每個(gè)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。再如，教師可使用多媒體進(jìn)行講課，根據(jù)每節(jié)課所要講的內(nèi)容，進(jìn)行備課，提前準(zhǔn)備好課件，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

二、提高學(xué)生的興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

分配給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效利用互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙。激趣的前提是良好的師生關(guān)系，這關(guān)系到教師能否高效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，因此，教師應(yīng)與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)在小組合作的基礎(chǔ)上，引入更多教學(xué)資源，降低學(xué)習(xí)難度，保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。若要全面推廣互動(dòng)教學(xué)反思模式，教師則應(yīng)要重視學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，側(cè)重探究合作式的學(xué)習(xí)，努力把數(shù)學(xué)教學(xué)變成探索和發(fā)現(xiàn)之路。因此，教師的講課方式要適應(yīng)時(shí)代的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采取適宜的教學(xué)方式，并不斷改進(jìn)這種模式，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其自主探究的習(xí)慣。只有突破傳統(tǒng)教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，拓展其思維，才能使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

例如：在講到有關(guān)于圓的章節(jié)時(shí)，教師可以先問(wèn)學(xué)生：知不知道圓有哪些特點(diǎn)，進(jìn)而拓展到圓的面積問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題，教師再在一旁進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和說(shuō)明。再如，可利用數(shù)學(xué)日記的教學(xué)新模式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，具體做法為：記錄日常生活中每一次小的支出和收入情況，學(xué)生通過(guò)觀察、記錄這些例子，能夠充分鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正做到學(xué)以致用。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，能更好地調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，使學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)更有動(dòng)力。因此，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展。此外，教師也要善于創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的實(shí)時(shí)狀況，了解學(xué)生的看法，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。

教師可利用當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)和課本中的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，再聯(lián)系最近學(xué)的新知識(shí)，再對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生從自主探究、自主學(xué)習(xí)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，對(duì)日后學(xué)習(xí)和生活的幫助是巨大的。同時(shí)，在不斷的質(zhì)疑和提問(wèn)中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)變威-個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行課堂授課時(shí)，需堅(jiān)持以上幾大方面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，繼而在有效提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得以升華。