課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性探究

許燕

【摘要】語文課程對學(xué)生綜合素養(yǎng)、理解能力培養(yǎng)具有積極作用。在語文教學(xué)中，課外閱讀作為重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生閱讀水平、鑒賞能力、寫作能力培養(yǎng)也有重要影響。對此，很多教師與學(xué)者展開了相關(guān)研究，需要教師給予重視，充分認(rèn)識到課外閱讀對語文教學(xué)的重要性，并在今后教學(xué)中推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文;重要性

伴隨著新課程改革的深化，對課外閱讀提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)檎n外閱讀能夠強(qiáng)化學(xué)生知識儲備量、拓寬視野。所以，課外閱讀對小學(xué)語文具有重要作用，可使學(xué)生愛上課外閱讀，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

一、小學(xué)語文中課外閱讀的重要性

素質(zhì)教育背景下強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)能力、閱讀水平，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展。所以，小學(xué)階段應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，制定學(xué)生喜聞樂見的閱讀方法培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛上課外閱讀。

（一）扎實(shí)語文基礎(chǔ)知識

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育不成熟、管理能力差、活潑好動，學(xué)習(xí)過程中難以集中注意力;加之傳統(tǒng)的教學(xué)方法課堂氛圍沉悶、枯燥，不符合學(xué)生的興趣需求。對此，教師通過課外閱讀讓學(xué)生看到書本以外的知識世界，有助于扎實(shí)語文基礎(chǔ)知識。若學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動較少，在實(shí)際教學(xué)中需要教師消耗課堂時間對文章背景、作者生平等進(jìn)行講解，不僅延誤了教學(xué)進(jìn)度，而且不利于提高教學(xué)質(zhì)量。相反，學(xué)生通過大量的課外閱讀就會逐漸懂得自主學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)。這樣在課堂講解時學(xué)生便能立即消化，活躍課堂氛圍有助于提高教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫作水平

受應(yīng)試教育影響，很多教師對課外閱讀活動缺少重視，理解不全面，過于重視語文分?jǐn)?shù)成績的提高。而家長在選擇課外讀物時，也多以寫作書籍為主，其目的也是提高考試成績。但事實(shí)并非如此，俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。強(qiáng)調(diào)課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。此外，學(xué)生通過課外閱讀也有助于提高學(xué)生理解能力，通過閱讀讀物積累寫作素材，提高寫作水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生語文理解、表達(dá)能力

通過課外閱讀有助于學(xué)生培養(yǎng)理解和表達(dá)能力，與其他同學(xué)交換想法、分享心得體會，這樣學(xué)生的語言交流能力就會得到培養(yǎng)。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生課外閱讀，鼓勵表達(dá)想法、思考，使學(xué)生在交流互動中得到能力提高、擴(kuò)大知識視野。小學(xué)生對新鮮事物感興趣、善于模仿，此時正是培養(yǎng)學(xué)生理解能力、表達(dá)的最佳時期，通過課外閱讀可使學(xué)生在無形中得到培養(yǎng)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀培養(yǎng)方法

自古以來，很多學(xué)者、教育家都在提倡讀書的重要陛。現(xiàn)代化教育改革中，語文學(xué)科更應(yīng)通過課外閱讀指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、審美能力、文學(xué)水平以及完善人格。學(xué)生閱讀一些具有教育意義的讀物有助于培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)行為。接下來，筆者結(jié)合實(shí)踐研究就小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀培養(yǎng)方法提出了幾點(diǎn)建議。

（一）創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)閱讀的基礎(chǔ)前提。因此，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境、排除影響要素，例如：在班級中設(shè)置閱讀角，分享一些好的書籍或?qū)W生認(rèn)為好的讀物，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時，也可以在課余時間分享好的讀物，例如：家長或教師帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館等地與學(xué)生共同閱讀，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)。

（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

課外閱讀時做筆記是一種良好的閱讀習(xí)慣，摘抄一些好的詞句能夠幫助增強(qiáng)學(xué)生記憶。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文是一個閱讀、思考、寫作結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫融合有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，寫讀書筆記可以提升學(xué)生的聽說讀寫能力。

（三）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，懂得自覺閱讀

教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀能夠讓學(xué)生快速找到閱讀方法，保證閱讀的有效性。例如：部分教材選讀文章可以有選擇性地閱讀，將更多時間放在課外閱讀中，更加高效地閱讀。課外讀物可引導(dǎo)學(xué)生精讀，集中注意力，一邊閱讀一邊思考將知識轉(zhuǎn)為自己的知識，并養(yǎng)成好的習(xí)慣。此外，學(xué)生要懂得自覺閱讀，這在閱讀中具有重要作用。

（四）讀寫結(jié)合，積累寫作素材

課外閱讀有助于學(xué)生寫作素材積累，提高寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是思考的過程，在無形中可提高閱讀分析能力、理解能力，為后續(xù)的寫作培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，使作文結(jié)構(gòu)更多樣、內(nèi)容更豐富。學(xué)生可以將閱讀中一些好的詞句應(yīng)用到寫作中，逐步提高寫作水平。例如：閱讀《西游記》學(xué)習(xí)描寫人物的句子，學(xué)習(xí)人物描寫手法，以此提升寫作能力。此外，也可以應(yīng)用擬人、比喻等方法使文章更形象、生動，學(xué)會學(xué)有所用、積累寫作素材，從而提高寫作水平。

結(jié)語

綜合分析，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)重要地位，通過課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、扎實(shí)基礎(chǔ)知識以及提升鑒賞水平。長期堅持課外閱讀，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義，能使學(xué)生受益匪淺。因此，教師在語文教學(xué)中需通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生閱讀，創(chuàng)新教學(xué)方法、營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)埋下希望的種子。