高職院校開展體育保健課的現狀分析

楊秀芹

[摘要]隨著高等教育的快速發展，在招生擴招的情況下，錄取學生的體質健康要求也隨著降低，大學生中因身體狀況不佳，不能參加公共體育的人數呈逐年增加的趨勢。近年來，國家大力發展職業教育，高職院校在職業教育改革的浪潮中不斷壯大（數量不斷增多，招生人數不斷擴大），由于入學門檻較低，身體素質處于弱勢的學生相對本科院校增長更多。為這批體質弱勢的學生群體開設保健課，提高了高職院校公共體育教學的難度。面對體質不強的學生，如何提高高職院校的體育保健教學質量，如何開展體育教學，已成為高職院校體育教學中亟待解決的難題。

[關鍵詞]高職院校;體育鍛煉;保健課

[中圖分類號]G642文獻標識碼A

[文章編號]1671-5918（2019）08-0160-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.071

[本刊網址]http：//www.hbxb.net

雖然早在20世紀80年代初就有人提出了體育保健課的概念，但經過幾十年的發展，體育保健課仍處于探索階段。由于體育弱勢群體學生的特殊性，防止他們在運動中發生意外，許多學校選擇對這部分學生進行體育免修，只要通過規范的審批程序，學生便可獲得免修資格。但這樣的制度不利于體育弱勢群體學生健康的發展，從表面上看，免修規避了學生發生意外的風險，但一方面，它限制了學生參與體育鍛煉的積極性，使這部分學生失去了接受正規體育教學指導的權利，另一方面，也不利于他們身心健康發展。體育保健課的推行，讓大多數體育弱勢群體的學生享有接受體育教育的權利，也在不同程度地改善了學生的身體狀況。但目前大部分院校體育保健課程并不能因人而異，且師資力量不足，雖然學生選修了體育保健課，由于教學體系不完善，也不能發揮應有的教學效果。通過本研究旨在針對保健課中存在的實際問題，呼吁學校當局關注體育健康課，促進體育部領導加大對保健課教學的建設力度，提高高職院校體育與保健課程的質量，讓保健課學生真正能掌握康復保健的鍛煉方法，提高身體素質和心理健康水平，進一步增強社會適應性，讓這部分學生真正培養成為高職院校優秀的實用型人才。

一、高職院校體育保健課開展的現狀分析

（一）體育保健課學生的基本情況

1.體育保健課學生的數量、比例

在被調查的高職院校參加公共體育的學生總數中，其中有約363人選修體育保健課學習，占上體育課學生總數的4.97%。從以上數據來看，體育弱勢群體是高職院校體育教育過程的一部分，這部分學生的比例有上升的趨勢。參加本次調查的學生中，男生159人，占43.8%;女生204人，占56.2%，女生比例高于男生。

2.體育保健課學生的生理狀況

高職院校中體育的弱勢群體主要分為：身患殘疾者、身體病癥者、身體損傷者、身體異常者、其他等共5類。從調查可知，身體病癥、身體損傷、身體異常這三個類型比例相差不是很多，都占30%左右“身患殘疾”的比例約占10%左右，略呈下降趨勢，與其他學者數據基本相吻合。

3.體育保健課學生上課的動機

數據顯示，體育弱勢群體學生有361人，占99.4%的學生參加體育保健課的動機以得到學分為主，其次是培養體育鍛煉習慣的有257人，占70.8%，為了增強自信心的學生有251人，占69.1%，為促進同學間的友誼的學生有241人，占66.4%，為培養良好的意志品質的學生有184人，占50.7%。從以上結果分析，體育弱勢群體學生并沒有完全理解體育保健課存在的意義，參與的動機單一。

（二）體育保健課授課教師狀況

1.體育保健課教師基本情況

男教師在體育保健課中所占比例遠高于女教師;在年齡結構方面，35歲以下只有2名教師，其余均為35歲以上人員，其中45歲以上達12人，這說明體育保健課教師中老年人員偏多;從職稱結構看，以中高級職稱者居多，從授課教師的專業看大多數教師畢業于體育教育，運動人體科學專業僅2人。雖然年紀大、職稱高的教師在教學經驗、知識水平等方面比年輕教師強，但相對來說他們思想較為保守，不易接受新思維、新方法，在面對信息化高速發展的時代往往滯后于年輕教師。2.體育保健課授課教師專、兼職情況

統計的19名教師中只有4名老師是專職體育保健課教師，占比21.1%，其余15名均為兼職教師，占比78.9%，這十分不利于體育保健課教學的發展。體育保健課授課對象是一個特殊的群體，與傳統的公共體育教學相比，盡管班級人數不多，但學生的身體狀況各不相同，在教學的內容、教學的組織、運動量的把握等方面有很大的區別，教師若沒有相對專業化的教學水平，就無法完成體育教學任務。這種以教師兼職為主的教學形式必須得到改變，否則，就無法保證體育保健課程的教學質量。

（三）體育保健課授課過程狀況

1.體育保健課開課情況及領導重視度

參與調查的20所高職院校中有9所開設體育保健課程，11所院校未開設，原因是體育教師師資不足，不能滿足開設的要求。從開設的比例看，高職院校開設體育保健課的程度不高。在調查中，9位保健課教師中有6位教師認為體育部領導對體育保健課重視度不夠“非常重視”及“重視”僅占33.3%，這說明高職院校開設體育保健課不是一個普遍的現象。以后隨著公共體育教學評價的發展，體育保健課的建設水平也將會進一步得到提高。

2.體育保健課授課內容及方式

參與調查的高職院校中，體育保健課教學內容偏向于民族傳統體育項目，約占所調查學校的一半，其內容主要是太極拳，而體育弱勢群體學生喜歡的運動項目的調查中，太極拳運動僅排第7名，說明學生不喜歡太極拳運動，這也佐證了體育弱勢群體學生對參與體育保健課的滿意度調查不是很高的結果，說明高職院校體育保健課的教學必須進行改進，進一步修訂和完善《體育保健課程大綱》，優化和豐富《體育保健課程》的教學內容。

二、高職院校開設體育保健課存在的問題

（一）體育保健課教學水平和教學質量不高

從結果看，高職院校基本都按國家和省級主管部門制定的法律法規要求，使大部分身體殘疾、有病痛的學生能享受到正常學生的待遇，開設了體育保健課程，然而，在課程建設過程中存在著許多問題，多數學校基本上是處于從無到有的狀況。由于體育保健課的參與人數較少，學校領導沒有給予足夠的重視，對體育和保健課程的建設關注較少，資金投入不足，并不能真正滿足特殊群體的個體需求。

（二）保健課師資隊伍建設有待提高

在參與調查的學校中，只有少數高校有專職體育衛生教師，其余均為兼職教師授課。兼職教師一般都是兼職體育教師，并不具備專業體育保健課教師資格，大部分教師缺乏專業的體育保健知識，沒有專業的教學水平，缺乏開設體育保健課的專業能力。

（三）沒有重視為體育保健課學生開設運動競賽項目

調查結果顯示，只有少數體育弱勢學生參加體育比賽，從這個結果來分析，幾乎沒有學校能考慮到學校體育弱勢群體學生的特殊情況，為他們開設一些特殊的運動競賽項目，在大部分學校的各類運動競賽活動中，這部分特殊群體被大家忽視和遺忘，來自弱勢體育團體的學生不能參加比賽，更不能親身感受體育競賽的魅力，不能在競賽中體會到拼搏與勝利的喜悅。

三、結論與建議

（一）構建完善的體育保健課教學管理體系

為了提高高職院校體育保健課程的教學水平，建議各高職院校進一步規范公共體育教學行為，嚴格落實國家、省級有關文件精神;學校的教學管理和監督部門，加強公共體育教學的管理和監督職能，把體育保健課作為公共體育教學的必查課程項目;體育部領導必須重視體育保健課的教學，在師資配備、課時結算等方面適度向保健課教學傾斜，促進體育保健課教學質量的提升。

（二）提高體育保健課師資建設水平

由于大部分體育教師不具備完整的康復保健知識體系，各院校可根據自身實際情況，引進康復保健專業教師，對體育弱勢群體學生進行專業、系統的指導，一方面可促進這部分學生體質恢復健康的速度，另一方面，它也可以促進體育保健課的改革與發展。

（三）開設體育弱勢群體學生體育競賽項目

由于身體素質對體育弱勢群體學生的影響，幾乎不能參加學院組織的各類體育競賽、活動，建議各院校在開展體育競賽、活動的同時，也考慮到體育弱勢群體學生，將他們與普通學生一視同仁，為他們設計特殊的比賽項目，如運動量、強度不大的趣味性比賽、對抗性不強的保健類項目比賽，讓這些學生積極參與到競賽活動中，享受到普通學生的待遇，它不僅增加了學生對體育的興趣，更能讓他們在比賽中享受到體育運動給他們帶來的樂趣，進一步改善他們的心理素質。

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