以勞動教育為抓手，推進大學生思想政治教育

牛敏

[摘要]新形勢下“德智體美勞全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標對高校人才培養(yǎng)提出了新任務、新課題。勞動教育是大學生思想政治教育的重要抓手，對塑造全面發(fā)展的新時代大學生有重要意義。我們需重新認識新時期的勞動教育，形成合力，充分發(fā)揮勞動教育的優(yōu)勢，推進大學生思想政治教育。

[關鍵詞]大學生;勞動教育;思想政治教育

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）08-0090-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.040

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在2018年9月召開的全國教育大會上，習近平總書記強調(diào)要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。習總書記把過去教育目標的德智體美“四育”提升到德智體美勞“五育”，把勞動作為新時代學生培養(yǎng)的目標，這在中國教育史上具有里程碑式的意義。“德智體美勞全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標對高校人才培養(yǎng)提出了新任務、新課題，為當代大學生的思想政治教育工作賦予了新使命。我們需重新認識新時期的勞動教育，形成合力，充分發(fā)揮勞動教育的優(yōu)勢，推進大學生思想政治教育。

一、當今勞動教育的現(xiàn)狀

（一）勞動與勞動教育

勞動是具有一定生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技能的勞動者使用勞動工具所進行的有目的的生產(chǎn)活動，是整個人類生活的第一個基本條件。勞動既是人類社會從自然界獨立出來的基礎，又是人類社會區(qū)別于自然界的標志。人只有通過不斷地勞動，才能創(chuàng)造自身的價值。勞動雖有體力勞動和腦力勞動之分，但是在勞動面前，人人平等，沒有高低貴賤的勞動。俄國教育家烏申斯基也曾說過“勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉”。《中國大百科全書·教育》認為：勞動教育的目的在于使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。徐長發(fā)教授認為：勞動教育包括勞動思想觀念的教育、勞動技術知識和勞動技能的教育。勞動是一項技能，是一種謀生的手段，是每個人在社會，上賴以生存的基礎。勞動教育一方面體現(xiàn)在“教”上，是對勞動的技術和技能的傳授;更重要的是體現(xiàn)在“育”上，是對人的思想的塑造。勞動和勞動教育密不可分，相輔相成，在實際的教育工作中，我們應該時刻把握這一點。

（二）當代大學生對勞動的認識

當今社會飛速發(fā)展，信息飛快更新，科技發(fā)展日新月異，足不出戶就可以完成學習、工作和生活。人們在享受科技發(fā)展帶來的方便快捷的同時，思想也悄然發(fā)生著變化，潛移默化地影響著大學生的世界觀、價值觀、人生觀。尤其網(wǎng)絡媒體有時受利益驅(qū)使，一味追求高點擊量，大肆報道明星的奢華生活，如宣傳某某人是“富二代”，各種“炫富”，容易在社會上形成一種不勞而獲的錯誤思潮。大學生正處于思想日趨成熟的關鍵階段，對一些問題的認識還不夠全面和深刻，很容易被這些宣傳所迷惑，幻想著自己有朝一日能夠“一夜成名”，夢想著不努力就能走上人生巔峰，可以坐享其成。另一方面，受傳統(tǒng)思想的影響，大學生會把勞動看作是一種懲戒手段，對勞動有厭煩之感，不能真正體會到勞動的含義。由此可見，當代大學生對勞動的認識尚存不足。

（三）高校教師對勞動教育的認識

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。在高等學校教育中，教師在傳授知識的同時，要教會學生掌握各種技能和技術，學生得以在日后工作實踐中加以運用，為國家創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自我價值。很多教師都能做到這一點，并以此為目標，完成教學任務。但是在8常教學中，容易忽視勞動教育的價值，把勞動作為一種懲罰學生的手段，例如：犯錯誤的學生擦黑板、打掃衛(wèi)生等等。這些看似很小的舉動，卻恰恰反映了教師對勞動教育的認識不足。我們在培養(yǎng)為社會做貢獻的“精英“專家”的同時，更要注重“育”的教育，要在教會各種知識、技能的同時，更注重對人的培養(yǎng)，對人的思想的培養(yǎng)。在用勞動懲罰學生的同時也會使學生厭惡勞動，產(chǎn)生勞動之煩“勞動之煩"的懲罰訓誡之意遮蔽了勞動的教育意蘊，在學生的內(nèi)心留下懼怕與厭惡的陰影，對勞動產(chǎn)生排斥心理。

總之，勞動和勞動教育缺一不可，既要充分認識勞動的價值，又要深刻領悟勞動教育的內(nèi)涵。當今政治風云變幻莫測的世界，給當代大學生的思想政治教育工作帶來了極大的壓力，勞動教育在新時期下高校思想政治教育改革中被賦予了新的使命和意義。

二、勞動教育的意義

（一）正確認識勞動，傳承民族文化

熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來備受推崇和弘揚《愚公移山》反映了我國古代勞動人民改造自然的宏大氣魄。李白的《秋浦歌》寫道“爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川。”描繪出冶煉工人一邊勞動一邊唱歌的和諧情境。陶行知先生在曉莊師范倡導“不會種菜，不算學生”的教育理念，以“不會燒飯，不得畢業(yè)”為口號。新中國建立之初，百廢待興，各行各業(yè)的勞動模范成為時代的弄潮兒，掀起了熱愛勞動的大高潮。新時期，習近平總書記再次強調(diào)勞動和勞動教育，是對中華傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚。新時期的大學生更要不忘初心，牢記信仰，以身作則，將中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

（二）正確認識勞動，樹立正確的勞動價值觀

“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”是習近平總書記對新時代勞動價值觀的明確定位。在新時期要重新認識勞動，勞動不再是面朝黃土、背朝天的簡單機械式重復運動，而是與實干、創(chuàng)造緊密結合。勞動無高低貴賤之分，要學會尊重勞動和勞動者，學會尊重勞動者的勞動成果。在勞動中樹立正確的勞動價值觀，勞動的價值觀是世界觀、價值觀和人生觀的重要組成部分。大學生的勞動價值觀不僅直接影響其大學階段學習生活的方方面面，更關系到他們走上工作崗位后的價值取向、就業(yè)傾向、社會責任等方面的精神特質(zhì)。所以要通過勞動教育引導大學生樹立正確的勞動價值觀，為社會主義建設培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才。

（三）正確認識勞動，培養(yǎng)正確的勞動品德

在現(xiàn)實社會中，總有一些人愛耍小聰明，鉆法律的“空子”，使用欺詐的手段騙人。這些人雖然也付出了一定的勞動，但是這種勞動喪失了勞動的本質(zhì)，喪失了勞動的品德，終究會被人們所唾棄，被法律所追究。在高校思想政治教育中，在運用勞動教育這一手段時，尤其要重視勞動品德的培養(yǎng)。我們要培養(yǎng)的是建設國家的優(yōu)秀人才，不是投機倒把的犯罪分子。在培養(yǎng)勞動品德中要重視誠實勞動的要義。誠實勞動是社會和諧的基礎，每位勞動者都應認真遵守誠實勞動的道德理念，把對社會的義務和責任落實到誠實勞動中去。誠實勞動是經(jīng)濟發(fā)展的基礎，勞動者的誠實勞動是優(yōu)化生產(chǎn)資源配置的內(nèi)在驅(qū)動力。誠實勞動是人全面發(fā)展的基礎，它要求勞動者不馳于空想、不騖于虛聲、不投機取巧，而是誠實地運用自己的全部體力與腦力，不斷實現(xiàn)夢想、獲得發(fā)展

三、改革大學生勞動教育的途徑

（一）學校教育回歸勞動的本質(zhì)

勞動的本質(zhì)是人類社會的生產(chǎn)活動，不是簡單的洗衣做飯打掃衛(wèi)生。高校勞動教育是促進大學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其目的在于激發(fā)學生的勞動熱情，增強學生的勞動意識，培養(yǎng)學生的勞動觀念，提高學生的勞動能力，體現(xiàn)勞動的本質(zhì)，構建大學生與社會、與自然的聯(lián)系。大學生終歸是要進入社會，要用勞動實現(xiàn)自我價值。所以高校教師在教學內(nèi)容和教學形式上都要突出勞動實踐活動，以社會或大自然為素材，強調(diào)動腦與動手、實踐和體驗相結合，開展形式多樣的實踐活動，使大學生們參與其中，學以致用，感受勞動所帶來的成就感和愉悅感。在勞動實踐的過程中可以促進大學生之間的相互配合，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，鍛煉自立、自強的獨立生活能力，激發(fā)積極進取的精神風貌，為將來走上工作崗位奠定基礎。另一方面，教師在教授課程時更要注重對“育”的把握，以勞動為媒介，注重“德'的樹立，培養(yǎng)大學生們優(yōu)秀的勞動品德。

（二）多方協(xié)作創(chuàng)造多元化的學習環(huán)境

實施大學生勞動教育需要學校、政府、企業(yè)、家庭等多方協(xié).作，提供全方位、多元化、緊密銜接的學習環(huán)境。學校提供各個專業(yè)的師生、科研平臺、技術支持，同時加強引導，將勞動實踐內(nèi)容納入學生綜合素質(zhì)評價。政府出臺相關政策，推進教育法律法規(guī)修訂，將勞動教育納入高等教育方針，對高校勞動教育的組織實施、學段任務、強度要求、教學目標、保障手段等方面內(nèi)容作出詳細要求。組建社會志愿者輔導團隊，把社會力量和各行各業(yè)的專業(yè)力量組織動員起來，為大學生勞動創(chuàng)造提供課外輔導和學生勞動實踐基地。企業(yè)單位提供勞動場地、勞動工具，激發(fā)大學生勞動創(chuàng)造的興趣和意識，同時也可以讓大學生體會到勞動者的付出和勞動成果的來之不易。大學生的家庭教育也很重要，家長首先要對勞動和勞動教育有正確的認識，摒棄“萬般皆下品，唯有讀書高”這樣的傳統(tǒng)思想，以身作則熱愛勞動，同時引導孩子參加力所能及的勞動。只有多方協(xié)作，發(fā)揮合力，才能培養(yǎng)出各方面優(yōu)秀的合格社會主義人才。

（三）大學生積極主動參與勞動

大學生要加強自身學習，加強勞動觀的樹立和培養(yǎng)。一方面努力學校的科學文化知識，另一方面也要參加力所能及的勞動。有些大學生認為現(xiàn)在學習壓力和就業(yè)壓力都很大，很擔心如果參加課外的勞動會占用他們學習的時間。實際上勞動和學習是不矛盾的，不要把勞動當成是一種負擔，是臟活，是累活。在課余時間勞動，不僅開闊視野、緩解壓力，而且鍛煉身體、調(diào)節(jié)心情。一個優(yōu)秀的大學生會充分利用時間，合理安排時間，懂得松弛有度，勞逸結合，只有這樣才能夠做到勞動促進學習，學習指導勞動，促進自身得到全面的發(fā)展。

新時期，習總書記對勞動教育提出了新的要求，高等教育工作者應充分學習，領悟內(nèi)涵，在大學生思想政治教育中，充分發(fā)揮勞動教育的優(yōu)勢，以勞促學，以勞育德，培養(yǎng)符合新時代建設發(fā)展的合格人才。

參考文獻：

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