步兵：將應急救援事業進行到底

華雙魚

在人生的道路上，步兵始終有著明確的目標。讀博士前，他知道自己如何選擇：讀博士之后，他開始知道自己該干什么：而讀完博士后，他就知道了自己能干什么。如今，他又開始明白自己不能干什么了，那種不能，是源于能力范圍、源于身體因素、源于情感底線。

一個人成功的因素很多，這其中也包括選擇。可以說，選擇，決定著一個人的道路、方向和命運，它是人生中最為關鍵的一步，選擇在很大程度上，決定著一個人事業的成功與失敗。

楊瀾說：“決定你是什么的，不是你擁有的能力，而是你的選擇。”這句話只說對了一半。因為很多時候，選擇是需要能力的。它需要你能在較短的時間內迅速對情況做出判斷，能快速將紛繁復雜的各種表面現象，歸納總結為結構清晰的事物特征，之后做出分析，以此來決定自己的發展方向。這需要我們有快速發現規律和預測結果的能力以及強烈的目標和結果導向思維、發散性思維、逆向思維，而這些就是一種能力。

畢業于北京大學地球與空間科學學院的博士后步兵，無疑有這樣的能力。

2008年碩士畢業出來工作的步兵，面對人生第一次重要抉擇時，他選擇進中國地震應急搜救中心從事“應急救援”技術研發。

剛剛成立于2004年10月的中國地震應急搜救中心，是在國家“為適應構建和諧社會、全面建設小康社會的時代要求，貫徹落實溫家寶總理在2000年全國防震減災工作會議上提出的“‘要建立健全地震監測預報、震災防御、應急救援三大工作體系的重要指示精神”的背景下產生的。應急救援，是指針對突發、具有破壞力的緊急事件采取預防、預備、響應和恢復的活動與計劃。而我們國家在2003年SARS之前，還沒有應急救援這個概念。可以說，對于中國來說，這是一塊剛剛開墾出來的處女地，有太多可發展的機遇和空間。也正是這一正確的選擇，讓步兵在短短十年的時間里，就有了“1本專著、授權2項發明專利、21個實用新型專利”的不菲成績、杰出貢獻。

人生第一個正確的選擇

2008年5月12日，這是一個令所有中國人難忘的日子，那一日，是汶川地震的發生日。而恰恰是在這一天，剛從中國地質大學畢業的研究生步兵來到中國地震應急搜救中心應聘。他清楚記得當時的場景，大家都很緊張。那時候，他還不知道什么叫應急救援，也不知什么是地震救援，當面試官就個人發展方向，讓他在“現場災評”和“應急救援”兩個方向中做出選擇時，具備結果導向思維的步兵，基于長遠的考慮，他選擇了應急救援。所謂應急救援，學的是真正的應急救援技術和救援裝備研究，更多的是去現場實踐，所以研究的是救援實操;而現場災評是看災害現場的環境來預判泥石流、滑坡等次生災害，它所趨向的是災評報告。前者是技術，后者是研究。在步兵看來，地質學是一門非常基礎的學科，在地質學研究方面，已有太多前輩太多名專家出了太多的成果，而他再去做這個行業就很難出成績也很難找到自己的定位。而應急救援，對他來說，還是一塊處女地，其實不光對他，對中國整個行業來說，都是一塊處女地。對于發展來說，那是一個最前沿的平臺，它能讓自己接觸到當時各種災害現場，而這個平臺是政府給予的。

另一個原因，是基于個人情感，基于當時大背景事件發生后的那種感覺，基于一種責任一種擔當。

性格決定命運，選擇改變人生。人生的一部分幸運，來源于選擇。在應急救援這個研究領域里，步兵占有太多的優勢，首先，他本身就是地質學博士，是研究地震災害本身的;其次，在當時這個研究領域，他是學歷最高的研究者;第三，研究這方面的人更多的偏向于研究案例，而他是偏向于應急救援技術，而技術大部分是學歷不太高的退伍轉業軍人或是初、高中的專科生、本科生，動手能力弱、知識沒那么豐富，而他，卻知道如何去研究一個新的東西。

在短時間內，他經過全面、系統、前瞻性的看問題，最終選擇了應急救援。

成為中國國際救援隊教官兼隊員

在之后的工作中，當他一次次面對災害現場時，更加確定，自己當初的選擇是正確的。每次面對災害現場，他都有一種無力感，他發現，我們所有的資源，社會真正的都跟不上，不是說社會恢復的跟不上，是現場連老百姓如何活下去這些技術都跟不上。書本上學到的東西，現場救不了人，看著人埋在那，卻沒有能力去救助。那時候的他是無奈的、是悲哀的，悲哀的同時，更堅定了花大力氣研究應急救援的決心。他說，應急救援一定是一個學科，而這個學科里面，太多的人把它誤認為就是一種體力勞動。其實它里面有著很多理論，有很多技術的東西，而這種技術，我們的國家還很薄弱，甚至說是一片空白。因為在數次國際救援中，當他接觸到美國、日本、瑞士、新加坡、荷蘭等各個國家的救援時才知道，自己國家的救援技術跟國外差的太遠，幾乎差了100多年。比如汽車救援，我們只學到了近代二三十年的技術。車輛救援這個詞不是中國人發明的，國外在做汽車時就研究了汽車的破壞性試驗以及汽車壞了后如何修，所以那些國家的消防員在學汽車救援技術時，是從根上，從汽車如何造的、如何建的開始學起，因此原理是什么都知道。他們知道，最早沒有這么多先進裝備時如何用就便的器材救援，如何利用汽車本身的零構件解決翻車、車輛碰撞、落水等難題。而我們對這些是一片空白，因為我們缺乏原理。隨著社會的發展，汽車救援開始有了工具，有了更先進的技術，自然很多方法就改進了。所以國內的汽車救援技術是根據近現代二三十年有了這些先進的裝備以后才有的技術。因此，假如在國際上比拼，有先進的裝備看不出差距，一旦沒有這些裝備就會發現相當大的差距。在地震現場你會發現，永遠是少裝備、少人，而大部分只能自救。這讓他感覺到，如果真的變成一個學科去研究的話，不是看近現代我們買了多少裝備，而是看近現代技術發展的脈絡以及所有的標準化體系。

步兵的貢獻是不可小覷的。作為中國國際救援隊隊員，多次代表中國在國際救援現場與各國開展協調合作，具有國內外現場救援的指揮、災評與救援的經驗;作為國家救援基地的教官，訓練中國國際救援隊隊員、社會NGO救援人員、消防隊員，主講多門專業課程并在非專業領域負責推廣社區應急能力響應CERT課程體系。十年里培養了很多自己的戰友和兄弟，成為地方應急的救援力量;作為一個地質學博士，他研究解決救援技術、救援裝備、救援人員三者與救援環境之間的關系。可以說，業績卓著，貢獻杰出。

工作的最初三年，他是一邊讀書一邊工作的，而這段時間在他看來，是學習成長的黃金時期。上班和災害現場，讓他能找到需求點，而學校，有實驗室、圖書館，有研究的資源。他可以把研究內容放在講臺上互動，可以把歷次救援現場中的事例進行反饋，而學校實驗的內容以及研究的資源他又可以在現場中得到驗證。那段時間，狀態佳、效果好，因此，在三年的時間里，他發明了20多個專利，他根據當時很多救援的工具發明出了適合民用、適合老百姓用的救災工具。每到一個現場，在工作的間隙，他都會在一個屋檐下或角落里思索著、記錄著、交流著，對他來說，學習與總結是成長過程中最好的老師。他習慣寫救援筆記，他會把在國外學到的知識在腦子里回想一遍之后重新組合加工變成圖文并茂適合理解、適合自己的東西，重新再輸入之后，就變成了很好的救援筆記，而這個筆記會讓他受益無窮。

作為中國國際救援隊教官兼隊員，國家地震緊急救援訓練基地教官，中國醫學救援協會青年科學家委員會委員，中國地震專業救援隊（重型）能力分級測評專家組教練兼考官，如今的步兵，已經具有多年地震災害現場評估的經驗，每年都會參加全國地震災害風險的重點區域預評估工作。

留學歸來，進入博士后流動站，再創成果

2012年，由于步兵優秀的表現，被國家公派留學，到美國危機管理排名第一的雪城大學學習危機管理。何謂“危機管理”？在西方國家的教科書中，通常把危機管理稱之為危機溝通管理，原因在于，加強信息的披露與公眾的溝通。危機管理是企業、政府部門或其他組織為應對各種危機情境所進行的規劃決策、動態調整、化解處理及人員培訓等活動過程，目的在于消除或降低危機所帶來的威脅和損失。危機管理是專門的管理科學，它是為了對應突發的危機事件，抗拒突發的災難事變，盡量使損害降至最低點而事先建立的防范、處理體系和對應的措施。那一年的留學，把他從技術層面、從現場指揮員的角度提升到了一個決策者的角度。那一年，他學到了如何在信息特別少的情況下做出一個正確的選擇;學到了危機管理的理論和方法以及危機案例庫的構建。那一年，他經常在圖書館查資料。

國外的危機案例庫，全是真正的大數據案例，它把地震中不同人的不同身份、不同視角以及所有決策過程全部錄入進去了。而這個錄入，不是讓學者錄入，是依據統一的格式，讓每一個人自己按照一個原則、一種格式，在不變換視角的情況下，整理完成后錄入進去。而這個數據對后人永遠都是開放的，它的補充條件也是一樣的。所規定的唯一視角對當時的事件做出判斷，這就使得若干年后，人們可以知道在這個事件這個時間中原來的作者在當時不同的背景下做這個決定時是出于什么樣的考慮。這樣就可獲得一個總結。整個案例中主觀因素特別少，留下來的很多是真相。而這些案例能跟前人、跟決策者產生一種思想上的溝通，讓后人少犯錯誤。

留學回國后的步兵于2016年10月至2018年12月期間進入北大的博士后流動站繼續應急救援方面的研究。在這期間，他發現，對于災害現場的救援，不是點上的問題，而是面上的問題。每一個災害現場，他都發現，永遠是少裝備、少人，而少人少裝備的原因，很大一方面是因為救援的供給力量和救援的現場需求之間的不匹配。當所有的救援人員都到達救援現場時，沒有人知道每個救援人員擅長什么不擅長什么，指揮人員無法定性隊伍的能力、特長、技術等級以及擅長的技術，這就導致有能力的人員被安錯了地方而不能發揮自己的特長。這時候他意識到，人力物力是承載的介質，救援現場最核心的技術就是救援的供給力量和救援現場需求之間的一種快速匹配。誰會快速匹配，誰就能有效解決這種現場救援的效率，作為一個現場指揮員，必須有現場匹配的能力。

在北大的那一年，他所定位研究的就是人、環境、技術、裝備四者之間的關系。聽說，所有的災害現場都離不開這四件事，而變數最大的，是人和環境，技術和裝備是死的，所以活用很重要。

經過一年的研究，2018年，他用“技術考核認證、技術種類分類和技術等級的認證體系數據庫”的這一方法解決了這個棘手核心的問題。而這個事情解決后，剩下的就是現場救援需求點的問題了，而了解明確位置和技術需求后再去解決匹配問題，問題就會變得容易得多。

到底層，做墊腳石

2014年留學回國后，步兵發現，國內依然沒有應急管理這個學科。當他進入北大博士后流動站的時候，一直在想一個問題：如何讓以后的人少走彎路，讓他們很短的時間內就能學到應急技術然后快速應用到救援現場而不要像他之前的樣子，用十年的時間才摸清楚這個脈絡。因此，他開始有了一個規劃、一個明確的目標，那就是要把最重要的成果變成一個學科，讓應急救援成為一個行業，讓應急救援成為技術救援的一個專業。他要把這些成果教授給更多的人，而不是一個人在努力奔跑。他要當臺階，他認為，當越來越多的人當臺階時，人才隊伍才可以快速的建立起來。

采訪步兵那天，他告訴記者，第二天他就會到大學當一名老師。他要和學生一起探討好的技術和裝備以及他們的關系是什么，他要讓更多的人來做應急救援這個事業，讓他們繼續研究如何在災害面前讓救援隊員更好的去救助老百姓，讓所學的技術能夠把更多災難中的老百姓救出來，讓他們的生命得以延續。

作為一個行業發展的參與者，他想一點點往下走，去到底層，做一塊基石，做一塊墊腳石，讓后來者踩著自己的肩膀走上去。他沒法去左右學生的性格、興趣點和主宰他們的發展方向，但能給他們提供捷徑，能讓他們看得更高、更遠，能讓他們選擇和觀察的維度變得更高。他說他喜歡當老師，喜歡培養人，這樣可以把自己十年的積累快速傳授給更多的人，以此培育出更多應急救援人員。

在教書育人的同時，步兵想做一些研究，去攻克一些項目，為老百姓、為政府實實在在解決一些問題。這個項目可能并不是技術多么先進、多么高大上的項目，但卻可以解決老百姓的一些實際問題。他說，目前，已收集到資料，也清楚自己要研究什么。只要是老百姓關心的問題都是他研究的方向。

在人生的道路上，步兵始終有著明確的目標，他說，讀博士前，他知道自己如何選擇;讀博士時，他開始知道自己該干什么;而讀完博士后之后，他就知道了自己能干什么。如今，他又開始明白自己不能干什么了，那種不能，是源于能力范圍、源于身體因素、源于情感底線。

問到他一個人最重要的品質，他說是誠信。這一點，他在國外的那一年，體會的尤其深刻。他說，在國外，沒有誠信的人，可以說是寸步難行。問到信仰，他說自己有信仰，但這種信仰，不是某一種宗教形式，而是一種良心、一種道德的底線、一種做人的底線。

德行，美好的道德品行，“德”是為師之本。良好的道德品行，對于一名為人師表的教師來說，很多時候，比教授的知識更為重要。相信步兵，在未來的教書生涯中，一樣會做得出色，一樣會在教育事業中做出杰出的貢獻。

讓我們拭目以待。