人口老齡化背景下高職老年護理專業建設路徑

袁婕 單勝華 譚冠文

[摘 要]隨著我國老齡化迅速發展，我國老年護理工作面臨更大挑戰，目前老年護理專業高素質人才缺乏，受到社會密切關注。高職院校通過積極分析老年護理專業建設中的遇到的問題，在實踐中不斷探求有效解決方法，重視相關專業人才的培養，提高社會服務質量，進而有效應對當下人口老齡化問題。

[關鍵詞]人口老齡化;高職;老年護理;路徑

[中圖分類號]F842.6 [文獻標識碼]A

我國人口老齡化現象嚴峻，引發了很多社會問題，老年護理專業人才缺乏是當今重要問題。社會需求對于老年護理人員需求不斷增長，高職需加大力度培養老年護理專業人才綜合素質，深入分析當前老年護理專業建設現狀問題，探尋有效的應對措施，提高老年人護理服務質量。

1 高職院校老年護理專業開設的必要性

我國人口老齡化發展十分迅速，加之計劃生育政策的實行，使得我國老年人口數量占總人口比例逐漸升高，進而推動了我國養老事業整體發展。由于社會需求和政府引導，養老產業作為新興戰略性產業，受到社會關注，比如老年護理院、“醫護型”老年院等專業性養老機構相繼開設。隨著養老服務機構逐漸增多，對于相關服務專業人才的需求逐漸增大，因此高職院校開設老年護理專業尤為重要，肩負更大的責任。

老年人由于年事已高，身體機能下降，通常會患一些慢性病，對老年人身體、心理方面都有一定影響。有些老年人身體素質較差，身體功能逐漸喪失，影響了其正常生活、運動，需要身邊時刻有專業護理人員的細心照顧，因此具有專業醫療護理知識、技術的綜合人才是養老產業目前急需人員。我國老年護理專業人才缺乏，需要高職院校格外重視，培養護理專業人才迫在眉睫。隨著日益增長的老年人口和對于老年服務機構帶來的社會壓力，高職院校必須積極開設老年護理專業，重視學生專業技能的有效培養，緩解我國老年人健康服務需求壓力，因此為社會提供整體素質強的老年護理服務人才刻不容緩。

2 人口老齡化背景下高職老年護理專業建設中的問題

2.1 老年護理課程設置少、教學資源不足

目前我國護理課程更多的定位于臨床護理，對于老年護理的內容不足，相關老年護理服務機構通常由護理專業的人員任職，雖然可以在一定程度上滿足護理需求，但專業性、針對性明顯不足。高職在校學生對有關老年人護理的知識了解甚少，缺乏老年護理技能，無法滿足養老機構對護理人員專業性的需求。目前高職院校學生對老年護理的心理、人文方面了解不夠深入，不能在實際工作中發揮技能優勢，與老年人溝通不足，影響服務工作的質量提升。

2.2 老年護理師資力量不足

保證老年護理專業課程教學質量是教師的主要責任，而目前高職院校相關老年護理專業的教師隊伍素質未能達到要求，無法給學生提供優良的學習環境。高職教師比較年輕化，缺乏具有經驗的資深教師，老年護理師資嚴重不足，不利于相關專業人才的培養。我國老年護理專業教學研究顯然未能跟上老年化趨勢，無法滿足老年人對護理人才的需求，與先進國家相比，高職老年護理專業的教育理念、模式都有較大差距。

2.3 老年護理專業建設受限

高職護理專業的整體教育還處于初步階段，而針對老年護理專業課程少之又少，沒有完善、系統的老年護理專業建設支持，社會老年護理專業人才嚴重缺乏。目前老年護理教育還未形成獨立的學科分支，只是在護理專業中涵蓋一些老年護理內容，老年護理專業建設受到限制，無法合理科學地培養出一批優秀的老年護理人才。隨著社會對老年護理人才的需求，各個學校無法滿足相關專業人才的培養，且護理專業人才僅能通過一些簡單的護理知識應用于老年人群，定位和針對性不高。

2.4 老年護理實訓基地建設難度大

隨著老齡化人口數量快速增長，我國十分重視高職院校老年護理實訓基地建設，但還是存在一些問題。我國大部分養老機構處于建設發展階段，比較成熟的養老機構非常少，提供給高職老年護理專業學生實訓的崗位很少，不利于高職學生實訓能力的提高。另外，養老機構、社區醫院的相關服務設備不完善，與普通醫院相比技術、條件較差，沒有一個優良的護理服務環境，影響高職老年護理學生實訓順利開展。目前養老機構對老年人的護理服務工作不夠科學、全面，很少針對老年人心理問題進行引導、舒緩，無法滿足社會對老年護理的專業要求，進而無法成為高職老年服務專業的實訓基地。高職老年護理實習基地的建設比較困難，各個社區醫院、養老機構開設的老年服務項目層次低、內容少，無法實現老年護理的有效實習。

3 人口老齡化背景下高職老年護理專業建設路徑分析

3.1 明確老年護理專業教育指導思想和人才培養目標

面臨老齡化日益凸顯的社會現狀，高職必須明確老年護理專業的教育指導思想，引導該專業學生認清自身發展道路，為社會做出更有力的貢獻。高職老年護理專業以服務老年人為宗旨，逐漸強化自身護理技能，提高老年人護理服務質量;以科學發展觀為指導，培養學生道德素養、職業精神，為老年人護理專業建設奠定基礎;以崗位需求為導向，時刻關注當今養老機構對于護理人員的需求，及時調整教學內容以滿足需求。高職院校應積極適應我國老齡化發展要求，重視思想引導，突出老年護理專業特點，培養更具備綜合技能的復合型專業人才。

此外，高職院校需要結合更多學科，以培養高素質、高技能人才為主要培養目標。老年護理服務專業可結合護理學、基礎醫學、人文社會科學等，對在校專業學生給予教學指導，重視學生德智體美全面發展。增強老年護理專業學生對老年群體的關注度，培養學生尊老、敬老的品質，使得學生具備長期護理、臨終關懷等基本能力，提高相關養老機構服務質量。

3.2 加強高素質、高水平老年護理師資隊伍建設

高職老年服務專業水平的提高與優秀的教師素質密不可分，因此必須重視相關專業師資隊伍建設，保證學生學習質量。為了增加老年護理專業性發展，需要加大專業教師培訓力度，增加老年護理專業實際內容，完善相關知識結構，為教師提供更多老年護理研討機會，提高教師自身專業技能、素質。高職院校應積極聯系國外資源，鼓勵教師參與國外學術交流會，引進先進的教學方式、內容，開拓教師、學生的視野及思維。可招聘一些優秀的國外老年護理服務專業人才，將新型教學理念應用于我國高職老年護理服務專業教學中，幫助我國教師改良傳統教育模式，提升老年護理專業教學水平。

3.3 實行高職—醫院—養老機構或社區衛生機構聯動模式

我國高職院校通過借鑒優秀、先進的國外老年護理專業管理、教育模式，實施創新教育模式，培養多元化護理人才，并推進老年護理實習基地有效建立。高職應實行“高職—醫院—養老機構或社區衛生機構”聯動模式，更科學地發揮老年護理專業學生素養，滿足養老機構或社區衛生機構對于相關護理人才的需求，不斷完善我國老齡化發展中老年護理問題，保證護理服務質量。學校可通過了解醫院、養老機構對于老年護理專業人才的需求，及時調整教學內容，使得學生能夠快速適應當今養老機構的需求，為老年人群提供更優質的服務。

“高職—醫院—養老機構或社區衛生機構”聯動模式強調老年護理專業理論與實踐的結合，根據課程進度合理安排學生實際護理服務實訓，能夠營造良好課堂教學氛圍，強化學生老年護理專業知識，將理論有效應用于實踐。聯動模式重視高職院校與醫院、養老機構等的相互合作，共同促進老年護理專業人才的有效培養，以順應市場需求。重視學生實習、實踐的機會，高職院校根據老年護理專業課程進度，讓學生進行合理、科學地進行實踐，有利于學科知識的深入和滲透。安排老年護理專業學生到養老機構、社區衛生機構或醫院進行實踐能力應用和學習，在實踐過程中積累護理經驗，針對老年人常見病進行實習護理，提高學生實際護理能力。因此，高職聯合醫院及養老機構進行實習安排，能夠提高專業課程教學效果，提升學生自身專業實踐能力，有助于將來更好地面對工作崗位。

總之，面對21世紀人口老齡化帶來的挑戰，高職院校應該積極探討應對措施，優化改革教育模式，培養高素質、高技能老年護理專業人才，以滿足當下社會對老年護理人才的需求。高職院校提高建立優秀的老年護理專業師資隊伍，引領學生更清晰地了解我國老齡化對于護理人才的要求，幫助學生建立良好的職業道德及素養，強化老年護理服務知識，將理論有效地應用于實際，促進高職老年護理專業建設的順利實施。

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