高中思想政治課議題式教學初探

方幼云

摘 要?本文以當今社會對教育行業教學方式的高度重視為契機，針對目前高中思想政治課的教學現狀，以“創新是民族進步的靈魂”為例，深入分析了議題式教學的必要性并提出了有效的實施方案，僅供廣大教育者參考。

關鍵詞?思政課;議題式教學;實施方案

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0124-01

隨著教育行業的不斷發展，當今社會對教師的教學要求越來越高，傳統的教學方法已不能完全適應新時代下學生的學習要求。為了適應學生能夠有效快速學習的腳步，教師的教學方法也在不斷地進行改進和完善。近些年來，議題式教學以一種全新形式的教學方式逐漸進入教師的教學方案中，并取得了一定的教學成效，得到學生的青睞。本文以“創新是民族進步的靈魂”為例，深入分析了議題式教學的必要性，并提出了有效地實施方案。

一、議題式教學的內涵及必要性

什么是議題式教學呢？議題式教學是指對傳統的高中思想政治課教學方法以及教學方式的一種改進和創新，是一種構建“以小組為中心”學習的新模式教學方法，傳統教學方法是以老師為主導，引導學生以老師的思路進行學習，有著“灌輸型教學”的稱號。而議題式教學是以學生為主導，教師根據學生的興趣、想法，提出與教材相關的議題供學生思考討論并相互辯論，最終得出自己的結論。議題式教學能夠實現在高中思想政治課堂上師生之間、學生之間互相民主平等的思想和教學方式，這有利于學生表達自己的觀點，在學生以后的學習中養成勇于表達自己通過內心體會感悟的想法這一優點，也能夠充分調動課堂的活躍性，調動學生自主能動性。同時議題式教學有利于增加學生在課堂上獲得心理上的成就感。這對于培養學生內在思想非常重要。因此，如今議題式教學的實施是非常有必要的。

二、議題式教學的實施方案

本文作者以“創新是民族進步的靈魂”一節課程教學為例，對議題式教學的實施進行了展開分析，本節課程知識目標是創新的三大社會作用，即創新推動社會生產力的發展、創新推動生產關系和社會制度的變革、創新推動人類思維和文化的進步與發展，對學生價值觀培養目標是樹立學生的創新意識以及敢于實踐創新的能力。“創新”一詞在學生腦海中很熟悉，但是如何讓學生能夠真實地明白“創新”的含義及意義則非常重要。本課程教師通過“雙十一”購物狂歡節引入議題，“雙十一”購物狂歡節是非常貼近學生生活的，更容易引起學生的共鳴。

（一）議題式教學對“創新推動社會生產力的發展”知識點的運用分析。教師將2019年“雙十一”淘寶的銷售額視頻或資料展示給學生，讓學生討論并分析為什么馬云創建的淘寶會有如此驚人的銷售額，通過學生討論分析后教師播放阿里云技術的一次次開放、創新和改革，學生也由此知道了馬云成功的原因，借此教師提出創新推動生產力發展的理論知識。學生一目了然地由馬云的成功明白創新推動生產力的發展這一理論知識。

（二）議題式教學對“創新推動生產關系和社會制度的變革”知識點的運用分析。沿著學生對馬云驚人的創業之路憧憬崇拜之時，教師提出，網店的不斷擴展會不會對實體經濟產生沖擊呢？到底實體經濟好還是虛擬經濟好呢，哪種經濟才能推動社會進步呢？學生可圍繞兩種經濟模式展開辯論。辯論結束后，教師指出馬云的新實體經濟，它是指將傳統的實體經濟和虛擬經濟通過互聯網結合起來，不會有虛擬經濟對實體經濟產生沖擊這一說法，它是新時代背景下創新發展的必然要求。學生通過討論分析，明白了生產關系是適應生產力的需求，進而懂得“創新推動了生產關系和社會制度的變革”這一知識點。

（三）議題式教學對“創新推動人類思維和文化的進步與發展”知識點的運用分析。以馬云阿里巴巴的事例繼續貼近學生生活，提出網上購物是否會先到實體店試好衣服再在網上購買這一問題，學生大多數的回答是會的。通過學生討論分析，得出這是一種由創新產生的思維方式的改變，這時候教師提出創新推動人類思維和文化的進步與發展這一知識點，學生很容易就理解到這層意思。

（四）議題式教學對“創新是民族進步的靈魂”知識點的總結和生活反思。以議題式教學對這節課一步步進行展開，最后得出創新是民族進步的靈魂，學生對創新的三大社會作用也有了深刻的理解，最后教師可引導學生聯系到自己生活中去，在生活中我們怎么去創新，不僅要努力堅持，同時也要努力鉆研，借助客觀條件，尋找機會。這樣的總結和反思有助于樹立學生的創新意識，培養學生正確的價值觀。

三、結語

本文作者以“創新是民族進步的靈魂”為例，就高中思想政治課堂議題式教學方式展開了剖析，深入分析了議題式教學的必要性并提出了有效的實施方案。議題式教學教師應以學生為主體，議題的選擇應貼合學生的知識背景、年齡層次以及生活實際來展開，引導學生對生活有一個正確的認識和反思，有效培養學生樹立正確的價值觀。在目前，議題式教學在高中思想政治課堂上的應用并沒有全面實施，可供教育者研究的空間還很大，有待于廣大教育學者進一步研究。

參考文獻：

[1]鮑宇超.思想政治課的議題式教學研究[J].社會科學前沿，2018，7（8）：1268-1271.