基于微課程理念的大學音樂教育模式探討

溫贊揚

【摘 要】大學音樂是素質教育的重要課程，和以往不同，當代大學音樂教學發生了巨大改變，不再是傳統的教學，而是將微課程理念帶入了大學音樂教育。但大學音樂微課程教育還存在許多問題：師資力量不足、缺乏經費、技術攻關難等。這就需要對大學音樂微課程教育進行分析，從而推進微課程的大學音樂教育。

【關鍵詞】大學音樂;微課程理念;教育模式

中圖分類號：G420 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0192-01

互聯網技術和信息手段在不斷發展進步，而大學教育也在通過對于軟件地應用幫助學生更好地學習知識和鞏固基礎。這打破了固有的教學方式，體現了新時代教育的方面性。而且微課堂教學更能突出主題，利用新時代信息技術實現資源共享，其靈活性與開放性使得課堂效率大大提高。

一、大學音樂教育存在的主要問題

（一）教學資源匱乏

受長期的傳統教學模式影響，使得課堂枯燥乏味，令學生對學習音樂缺乏興趣。現階段大學音樂教育還未與微課堂完美結合，高校在軟件的運用還不夠嫻熟，也過于缺乏專業的大學音樂教師團隊，可想而知，根本達不到理想中的藝術教學效果。更重要的是音樂教學需要投入大量的研究經費，而大學為了節約經費，使得沒有足夠的教學資源，只能通過教師的簡單描述來學習音樂，也導致大學生對音樂興趣的缺乏。

（二）教育原則未經落實

當前的大學音樂教育仍舊存在許多問題，比起高中時期，大學生活有了更多的課余時間，大學生可以利用課余時間學習音樂。對于幫助大學生提高審美能力以及對音樂的鑒賞能力，就需要大學對音樂教學重視。然而現階段音樂教學并未落實與時俱進的教學原則，未參照學生的自身條件，仍然按照學生傳統教學方式，也就使得學生學習熱情大大降低。為了幫助學生感受自然的美，教師應利用現代的信息化手段，豐富教學內容，激發學生學習興趣。大學音樂教學應該與時俱進，高校在開展音樂教學時應考慮當代大學生群體對音樂的需求，教師在教學過程中應拋棄以往的舊教材，因為很多的教學理念已經過時了，已經不能滿足當代大學生的需求。這時就需要對教材進行改編，使大學生可以在課余時間更好地了解音樂，利于大學生音樂素養的提高。新時代，大學忽視對學生性格和藝術的培養，總是在應付了事，而為了實現理想化音樂教程，就需要為廣大學生群體提供多樣化的音樂課堂，突破傳統教學方式，激發學生主觀能動性，對學生提升自身修養起到至關重要作用。

（三）缺少音樂教育團隊

對于音樂教學，有一個優秀的教師也很重要，這直接影響學生的音樂素養。一個好老師可以讓你在學習過程中少走一些彎路，更對大學生的音樂水平有著顯著提高。大學生在大學時期有著許多課余時間，他們可以利用這些時間發展音樂愛好，而高校就需要在此時發揮作用，為學生提供良好的教育環境，為學生雇傭優秀的教師團隊，以達到推動音樂教學的目的。但往往大學對教師團隊的建設并不太關注，聘用了一些非專業的教師，這對學生學習音樂會造成一定誤導，而且這類老師會過度依賴教材，僅僅將教材簡單地解讀給學生，對于提高學生音樂水平毫無作用，反倒起到負面影響，打消學生學習積極性。非專業的教師不具備專業素養，對于學生審美能力也造成影響。

二、基于微課程理念的大學音樂教育模式探討

（一）提高學生學習熱情

大學的音樂教程在已有的基礎上得到了提升，不僅對音樂技巧有所提高，更致力于培養學生音樂鑒賞能力，讓其自我感悟音樂的魅力，使其產生濃厚的學習興趣，讓學生發自內心的熱愛學習。因此，在音樂教學中融入微課堂也不失為一種良好的教學方法。在多媒體的演放過程中，教師也可以使用其他樂器來演示，同時鼓勵學生用不同樂器伴奏，也可以讓學生伴舞，借助樂器與舞蹈創造出良好的學習氛圍，使得大家積極參與其中。微課堂教學的引入，對學生學習興趣起到促進作用，給學生提供學習資源，同時提供一個共享平臺，讓學生將優秀的音樂作品進行共享，鼓勵學生相互交流，讓學生在交流中共同進步。此外，教師在教學時應貼近生活實際，培養大學生正確的人生價值觀，在優秀作品的熏陶下建立良好的生活態度，提高學生學習的主動性。

（二）提供良好教學環境

微課程理念可以對課堂時間利用達到最大，可以使教師拿出一些時間開展音樂教學實踐活動，為學生建立良好的教學氛圍，對提高大學生音樂創造力有重大幫助。而大學作為一個人的發展的黃金階段，為了快速提高學生的綜合能力，就需完美地利用微課堂理念。高校也應聘請專業的音樂教師，培養教師運用微課堂的能力，讓學生感受到學校對音樂教學的高度重視，讓每一位學生感受微課堂教學帶來的益處。

三、結語

微課堂教育理念作為當代教育領域的重要理念，對教育的發展十分重要，尤其在藝術方面，更為社會培育出了一批綜合性的人才。而在教學過程中，需要教師合理地運用微課堂理念，提高課堂效率，培育出優秀的接班人。

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