小議小學教師如何進行學生教育管理

石莉偉

摘 要?學生是課堂的主人，是教學改革的核心，只有營造出良好的氛圍，加強對學生的管理，課堂教學才會得到有效的提高。為此，小學教師要從實際出發，結合學生的情況，突出以學生為核心的教學理念，細致地分析學生面對的各種問題，針對學生自私自利、以自我為中心的消極思想，進行有效地管理，轉變和更新教育教學觀念，積極地探究全新的管理模式，真正把德育教育放在教學的首位，切實推進德育教學的有效實施和開展，以提高學生的整體素質，實現有效的教學管理。

關鍵詞?小學教師;學生;教育管理

中圖分類號：D43，G40-058 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0034-01

一直以來，傳統的教育教學觀念，深刻地影響著學生行為方式的轉變，對于學生整體素質的提高，產生許多的負面影響，導致學生難以管理，不服管教，學生的心理出現各種問題，隨之學生的道德水平也有待提高。鑒于此，小學教師要為學生的教育管理，制定長久的計劃和發展措施，營造自由寬松的教育氛圍，開展激發學生自主意識的教育教學活動，為學生創造一個相對比較穩定的學習環境，更好地吸引學生的注意力，讓學生從不同的渠道獲取最佳的知識，深刻地領悟做人的道理，改善教育教學策略，完善教育教學結構，讓學生的身心真正得到積極的引導和正面的教育，從而提高教育教學管理水平，奠定堅實的基礎。本文將結合本人多年小學教育教學實踐，簡要談一談加強小學生教育管理的幾點建議，希望能對大家有所幫助。

一、改善學生的學習習慣，形成積極健康的優秀品質

學生優秀品質的形成，與學生良好學習習慣的養成，有著密切的關聯，是不容分割的整體。為此，小學教師要注重學生的養成教育，把握好小學階段這一重要的時期，為學生提供更為有效的學習思維，把一些好的習慣，循序漸進地滲入到課堂教學、班級管理中，關注學生的內心變化，促使高尚的道德情操。深深地印刻在每個學生的心中，從而為學生步入社會打下良好的基礎。另外作為小學教師要隨時觀察他們言行舉止所表現出來的行為習慣，然后根據具體的情況，從每一件小事情開始耳濡目染的進行教育和培養。在此指導下開展的多樣化的教學組織形式是以學生為中心，在課堂教學中學生積極主動去交流解決問題，而小學階段的身心發展規律，其自控力、理解率不高，所以在課堂教學中易出現紀律問題，所以關注學生的行為習慣尤為必要。

二、建立班風醇厚的班級氛圍，培養學生的集體主義精神

小學生的健康成長離不開良好的班級氛圍，能為學生提供更多的精神支撐，特別是對學生集體主義、愛國主義精神的培養，更是至關重要，不容忽視的。作為一線的小學教師，要把握好班級與教育管理之間的關系，把符合學生心理實際的正能量，引入到班級中，可以充分利用好文化宣傳欄、板報等，把許多優秀的觀念傳播出去，引起學生的注意，從而把學生真正引入到學習和生活的正常軌道上來。這樣通過良好的班級環境的感染，必然對學生的思想和行為形成積極的導向，從而萌發熱愛班級的感情，產生為班級增光添彩的愿望，以促使學生形成積極向上的集體主義觀念，促進學生健康成長。因此，我們應把班集體建設作為學生人生價值觀教育的基礎工程來抓，從抓好班主任配備入手，從新生入校抓起，激發同學熱愛自己的班級、熱愛自己的學校，并由此上升為熱愛祖國，熱愛社會主義的愛國主義熱情。

三、合理地把握學科教學中的德育素材，實現學生道德水平和素質的提高

眾所周知，德育教育始終是教育管理的重點和關鍵，更是每個教育工作者所擔負的重任。在實際的小學教育管理中，一線的教育工作者必須勇于承擔責任和義務，深刻地發掘出學科教學內容的德育信息和資料，并運用到實際的教學中，以此為出發點，適時地對學生進行德育教育，讓教學內容的優勢得到有效地發揮，真正把教育管理與德育教育整合起來。同時教育的內容和形式要與時俱進，符合學生全面發展的要求，以保證學校、課堂、教師的育人效果。在政治課教學中應當對學生滲透社會主義名利觀教育、國家利益高于一切的教育、中華民族精神教育、人生價值在于奉獻的人生價值標準教育。語文課是知識性、思想性高度統一的學科，要根據文中人物、言行、形象滲透人生價值觀教育;思想品德課和班會課是進行社會主義核心價值觀教育的主渠道。在思想品德課內容中加入時代感，增強信息量和直觀性。要注重發揮校園文化的熏陶感染作用，切實將社會主義核心價值觀融入到校園文化中。

總的來說，為學生創建一個高雅溫馨的學習、生活氛圍，是目前每個教育者，必須擔負的一項重要任務。作為小學教師要結合學生內心發展情況，把德育教育、心理健康教育，合理地運用到教育管理，采用以上有效的教學策略和手法，與學生加強情感的溝通和交流，制定嚴格規范的班級紀律和法規，約束學生的行為，促使學生逐漸養成良好的學習、生活習慣，讓學生真正開心、快樂地成長和進步。

參考文獻：

[1]劉洋.淺談小學思想道德教育的有效策略[J].課堂內外，2016（08）：56-57.

[2]張宇航.如何加強小學生的教育教學管理[J].中小學教育研究，2017（08）：105-106.