淺議初中語文綜合性學習教學策略

申小丹

摘 要 語文綜合性教學策略是指在教師的引導下，學生在進行自主學習的情況下擴展學習空間，增強學生實踐機會。把學到的語文知識進行合理的實際運用，幫助學生提高素質，培養學生創新精神。語文綜合性教學策略是給學生提供一定的自主空間，調動學生積極性，在效率低的情況下，教師運用合理教學方式，把綜合性學習策略落實到位。

關鍵詞 初中語文;綜合性學習;策略;研究

中圖分類號：D045，A715 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0070-01

語文綜合性學習策略，是對課堂教學的一種補充和知識供給，滿足學生不斷進取的需求。開展豐富多彩的語文綜合性學習能夠讓課堂教學、語文活動、綜合學習相結合。那么，應該怎樣進行綜合性教學策略呢？

一、初中語文綜合性學習的特點

（一）綜合性

綜合性就是要求學生不僅要培養聽、說、讀、寫的綜合能力，還要注重學科和學科之間的貫通性，有效形成自主學習、自主研究的新模式。要將課本中學到的知識運用的實踐中，通過實踐來提升學生學習能力，培養學生綜合全面發展。

（二）自主性

在綜合學習中，學生要自己尋找問題，并找到解決問題的方法。并對自己合理的方法進行分析，充分激發學生學習自主性。

（三）合作性

學生要有團隊合作精神，讓學生分工協作，提出問題并一起合力解決任務，這樣充分體現了綜合性學習的合作性。

二、綜合性學習的方法

（一）利用游戲的方式進行學習

游戲是具有趣味性的方式，利用這種方法可以讓學生在有趣味的學習情境下，充分展現自我。游戲過程中，會讓學生充分發揮想象力、思維能力、創造能力、應變能力等。游戲的模式也是多種多樣的，不同的游戲具有不同的特點，老師可以根據不同的教學目標，有針對性的進行游戲策略開展綜合性教學。

（二）挖掘新素材提升拓展空間

可以利用多學科來體現語文綜合性，老師可以根據課程標準，在提升自我素養的同時對教材進行合理的創造和改進，不斷開發新課程。靈活的教學方案，可以幫助學生提升學習能力。教師可以根據課本原始內容進行課前改進、延伸、實踐以及課后拓展。利用與其他學科相結合的方法，實現語文綜合性學習。

（三）利用小組合作方式進行學習

可以組織學生以小組方式進行活動，進行分組時要優勢互補。根據學生的興趣和特長來進行分組，小組之間要互相交流，但是同時也要存在競爭。通過互動交流的方式增進對學習的理解，在聯絡感情的同時將小組的成績合理提升。要調動學生全員參與到活動中，利用互補的模式相互學習，可以提升自身能力，進而得到展示才華的機會。

（四）營造良好的教學情境

在初中語文綜合性學習活動中，教師可以通過巧妙的方式營造良好的教學氛圍，從而引導學生到綜合性情境中。

（五）個性發展與和諧發展相統一

語文教學中要充分發揮學生愛好，在發揮學生特長的情況下，對語文教學方法進行改革。這樣能讓學生更好的適應學習，發揮自己的特長，這是一種一舉兩得的方法。老師要給予學生足夠的想象空間，不能太過拘束。帶動學生將個性特長與學習聯系在一起，可以達到一舉兩得的效果。

（六）積極鼓勵學生調動學習積極性

興趣是最好的老師，老師要在學習過程中充分調動學生積極性，讓學生樂于參加到活動中。要對學生多表揚多鼓勵，當學生嘗到成功的喜悅時，就能很好的提升學習興趣。營造良好的班級氛圍。

（七）運用多樣化教學方式

在初中語文教學過程中，教師可以運用綜合性學習的理念，激發學生學習語文的興趣。教師可以靈活利用多樣化教學方法，在講解語文課文時，先介紹文章的時代背景，讓學生大概了解作者的生活年代，然后讓學生進行全文通讀，熟悉文章內容，這樣再對文章進行分析和學習，就能更好的掌握作者的中心思想。

（八）重視過程，正確評價

在學習語文過程會伴隨一些想法和建議，教師要給學生適當的機會表達自己的見解，不能一味的按著教師的想法進行學習。在學習過程中，教師要發現學生的優點，并不斷鼓勵學生，幫助學生樹立學習信心，當學生受到鼓勵時，就更加的積極主動，不斷的提升學習熱情。

三、結束語

初中語文綜合性教學學習策略的科學實施，是離不開老師和學生共同實踐和努力的。老師要在教學過程中，提倡學生提高動手、動腦能力，鼓勵學生自主學習，培養學生探究能力以及創新能力，這對于提高學生語文綜合能力有非常大的幫助。教師一定要改變傳統教學觀念，多思考、廣學習，制定有效的課程改革標準，提高學生對語文的認知能力，讓學生更積極的參與到綜合性教學當中。

參考文獻：

[1]田曉蕾.部編版初中語文教科書助讀系統使用研究[D].黃岡師范學院，2018.