小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中融入德育教育的探討

江珠

摘 要?在當(dāng)前信息技術(shù)日趨普及、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺及媒介等日趨成熟的今天，良莠不齊的信息通過不同途徑傳遞到小學(xué)生面前，學(xué)生的思想品德必然會受到好的或壞的影響。因此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對其思想品德的教育就尤為重要。德育是一切教育的基本，在課堂上，老師對學(xué)生德育的融入教育，進(jìn)行積極層面的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的價值觀、網(wǎng)絡(luò)觀、人生觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生健康、快樂的成長。

關(guān)鍵詞?小學(xué)生;信息技術(shù);教學(xué);融入;德育

中圖分類號：A，R857.3，C41，[G40-012.9] 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0016-01

在互聯(lián)網(wǎng)時代，資訊來源五花八門，而小學(xué)生由于年齡尚小，生活閱歷欠缺，缺乏基本的是非判斷能力，很容易受到來自網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，因此，科學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生上網(wǎng)，通過信息技術(shù)課堂的教學(xué)，將思想品德教育滲透融入，樹立正確的價值觀、網(wǎng)絡(luò)觀、人生觀，是我作為信息技術(shù)老師義不容辭的責(zé)任。針對在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何融入德育教學(xué)進(jìn)行如下幾點(diǎn)探討：

一、開好頭，導(dǎo)入課程時候就融入德育教育

在開始信息教育課程時，將德育教育穿插式導(dǎo)入課程，通過生動活潑的課程編排，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)他們對德育教育的熱愛。通過信息技術(shù)課的講解，使得德育教育有了現(xiàn)實(shí)的意義。通過講解計算機(jī)發(fā)展史，講述我國科技發(fā)展的坎坷歷史，讓學(xué)生們看到我國科學(xué)技術(shù)與世界發(fā)達(dá)國家之間的差距，小到手機(jī)芯片，大到民航飛機(jī)，我國都要受制于西方發(fā)達(dá)國家的牽制，讓學(xué)生看到我國科學(xué)技術(shù)與西方的差距，產(chǎn)生一定的危機(jī)感，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)報國的決心，為我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、扎好籬笆，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非能力

由于小學(xué)生的心智發(fā)育并不成熟，自控能力較差，對于事物的判斷分析能力較差，在這個信息技術(shù)發(fā)達(dá)時代，一些不健康的信息很容易被學(xué)生接觸到，很容易對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生的思想意識形態(tài)朝不好的方向發(fā)展。因此，老師在信息技術(shù)課堂上，要時刻提醒學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，并且要讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)上的信息有好有壞，要學(xué)會辨別。并且要合理安排上網(wǎng)時間，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力。在信息技術(shù)教育過程中，要扎好籬笆，告訴學(xué)生要利用網(wǎng)絡(luò)好的一面，反對網(wǎng)絡(luò)壞的一面。不瀏覽不良信息。增強(qiáng)自我保護(hù)意識，不輕易相信一些不良網(wǎng)站的話，更不能以訛傳訛，發(fā)布虛假、不良、甚至帶有反動的信息;要學(xué)習(xí)有益于身心健康的網(wǎng)絡(luò)知識，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，做一個合格、遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

三、樹好榜樣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生受用一生。小學(xué)生良好習(xí)慣，需要從小抓起。在信息技術(shù)課堂上，我們需要對學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。舉個例子，在教學(xué)“認(rèn)識計算機(jī)”時，老師要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物。小學(xué)生由于好奇心比較重，容易對計算機(jī)進(jìn)行破壞性的活動，例如摔鼠標(biāo)，亂扔鍵盤、用手隨意觸摸顯示屏等。因此，老師在上課過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公共財物的好習(xí)慣，告訴學(xué)生電腦是公共財物，不是個人財產(chǎn)，這堂課你用了，下堂課其他同學(xué)還要用，要善待電腦，學(xué)會愛護(hù)它、保護(hù)它，做到輕拿輕放。我經(jīng)常這樣教育學(xué)生，要求學(xué)生，久而久之，學(xué)生增強(qiáng)了愛護(hù)公共財物的意識，電腦室的電腦維護(hù)得很好，學(xué)生也養(yǎng)成了愛護(hù)公物的良好行為習(xí)慣。

四、團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神

在當(dāng)今社會，人不再是一個孤立的人，而是群體，只有學(xué)會組織、協(xié)調(diào)能力，才能更好的與他人相處。我們可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去合作完成某一項課程，通過分工、協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)等能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系。讓學(xué)生明白，一個人要想取得成功，就必須學(xué)會與他們合作，養(yǎng)成協(xié)作精神。如我們信息技術(shù)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊意識，團(tuán)隊的力量更重要。信息技術(shù)方面的參賽，都要求組織團(tuán)隊參賽，分工合作完成。團(tuán)員之間，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才可能取得更好的成績。特別是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，自我意識比較強(qiáng)，不喜歡和他人分享。因此，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，讓學(xué)生與他人共同完成任務(wù)，為共同的目標(biāo)協(xié)助、努力、交流，不僅加深同學(xué)之間的友誼，而且培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和分享能力。

五、尊重每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的價值

我們要實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動中德育的融合，就必須尊重學(xué)生的價值。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“每一個學(xué)生都具有獨(dú)一無二的、別人無法替代的價值，而且是寶貴的教學(xué)資源。”在我們傳統(tǒng)思維中，學(xué)生的一直有優(yōu)等生、差等生之分，因此，我們要擯棄這種想法，去尊重每一個學(xué)生，他們是一個個有血有肉、性格鮮明的個體，作為老師的我們，要敢于承認(rèn)學(xué)生的差異、關(guān)注他們之間的差異，正是這些差異的存在，才使得我們的課堂教學(xué)豐富多彩、更加貼近生活。我們要尊重每一個學(xué)生的價值，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，更加能夠體現(xiàn)老師對學(xué)生的愛。

綜上所述，為了把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人，培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中需要的必備人才，為實(shí)現(xiàn)民族振興、國家富強(qiáng)、百姓安康、中華民族的偉大復(fù)興，我們需要在學(xué)生的小學(xué)階段，就要開展德育教育，把德育教育融合到信息技術(shù)課堂，不僅擴(kuò)大了學(xué)生視野，也是落實(shí)了新時代黨對新時代立德樹人的新要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹國慶.將德育滲透到信息技術(shù)課堂中[J]教育教學(xué)論壇，2011（31）.