初中政治教學中如何運用好時事熱點

蔡彥平

摘 ? ?要： 當前，初中政治學科發展水平不斷提升。在開展初中政治學習中，要認識到問題所在，通過關注時事熱點，不斷增強學習效果，滿足自我成長需求，強化綜合學習效果，進而豐富現代初中政治學習體系。關注時事強調對新聞熱點知識進行總結，通過不斷反思找到政治學習中存在的薄弱環節，對于初中政治學習而言，具有至關重要的意義。

關鍵詞： 時事熱點 ? ?初中政治 ? ?教學應用

隨著現代教育的完善與發展，初中政治教學逐步向縱深方向推進，實現初中政治教學的優化與創新，對于構建現代政治知識體系具有至關重要的作用。在初中政治教學中應用時事熱點，仍然存在一些問題，有待進一步深入探索，尋求有效的教育創新模式[1]。時事熱點作為一種學習資源，對于提升學生參與度和代入感具有至關重要的意義。隨著初中政治教育的發展，時事熱點學習越來越受到重視，探尋有效的時事熱點融入應用的創新模式，對于增強初中政治教學綜合效果具有重要的理論和現實意義。

一、時事熱點對于初中政治教學的價值

作為一種教學資源，時事熱點在初中政治教學中有著較大的應用空間。對于一些學生而言，政治學科知識學習難度大，很容易失去學習興趣。通過組織學生開展時事熱點學習，可以讓學生在關注政治時事時發現學習過程中存在的問題，然后及時整改，提高政治時事熱點學習能力，同時在關注新聞熱點過程中獲取先進經驗，增強綜合學習效果，滿足初中政治學習需求。與此同時，教師通過應用時事熱點展開教學，提高教學指導效率。在開展初中政治時事熱點教學時可以對學生進行有針對性、時代性的指導，增強教學指導效果，容易發現學生存在的共性問題，有助于構建現代初中政治高效課堂[2]。在初中政治教學中開展時事熱點教學，既能培養學生的政治敏銳度，提高學生的政治核心素養，又能鍛煉學生的互動交流能力，實現綜合教育目標，對于學生發展而言具有重要意義。

二、一些初中政治教學存在的問題

在開展初中政治教學的過程中，由于受到以往教育理念和教育模式的束縛，一些教師缺乏深入探索教學創新的動力。在進行初中政治教學創新之前，必須對教學中存在的主要問題有清晰的認識，這是應用時事熱點進行創新的前提與關鍵，有助于強化時事熱點教學的針對性，增強學生的綜合學習效果[3]。

隨著現代信息技術的發展，信息傳播效率不斷提升，由此帶來學生思想的變化。在初中政治教學工作中，學生對于政治教學工作模式和內容都提出新的要求，給教師帶來挑戰，愈發強調政治教學工作內容的新穎和創新。在實踐中，初中政治教師要重視這種需求上的變化，提出新的模式和構想，滿足現代初中政治教學工作發展需求。隨著現代信息技術的發展，當前學生通過多種渠道獲取信息，思想呈現出多元化趨勢，這是現代政治學科教育面臨的首要特點。由于學生思想不斷豐富與多元化，以往教育模式很難滿足當前學生的學習需求。當前學生通過網絡等渠道獲取時事熱點信息，個性愈發鮮明，在學習中有更強的表達欲望和展示需求。在這樣的情況下，以往的初中政治課堂教學模式很難滿足學生的個性發展需求，如何在穩定的課堂秩序內激活學生個性，讓學生關注時事熱點，引導學生釋放個性，是教師需要重點考慮的問題[4]。

在開展初中政治時事熱點教學過程中，一些教師忽視了教學思想創新的積極意義，固守以往的教學思路，不注重發揮先進教育理念的指引作用，導致課堂整體模式趨于老舊，難以滿足當前學生的多元化學習需求。基于此，要增強初中政治時事熱點綜合教學效果，必須從教育理念入手，革新教育思想，融入現代教育血液，實現教育創新目標。從學生特點看，現代初中學生活潑好動，對于教學的趣味性要求較高。但是，一些初中政治教師在開展教學的過程中，不注重課堂趣味性的創新，固守以往的教學模式，學生被動參與課堂教學，沒有調動學生的主觀能動性，不利于學生學習動力的增強。如何提升現代初中政治課堂的趣味性，讓學生通過趣味方式提高教學參與程度，了解更多的時事熱點，是當前初中政治教師要重點考慮的問題。

三、時事政治在初中政治教學中的應用策略

在新課程教學改革的引領下，初中政治教師要應用信息化、智慧化、科學化教學模式，通過構建現代教育體系，提高教學引導和統籌協調的綜合能力，有效強化初中政治教學效果。初中政治教師要充分認識到時事熱點的重要意義，深入分析當前初中政治教學存在的主要問題，有的放矢地采取專業化的教學模式，豐富政治時事熱點教學體系，增強綜合教學效果[5]。

（一）時事熱點學習要突出學生的主體地位

在初中政治教學中，組織學生開展時事熱點學習，要堅持“生本理念”的指導性地位，真正突出學生的主體地位，讓學生成為時事熱點學習的主體，實現素質教育目標。在以往的初中政治教學中，時事熱點學習內容大多由學生獨立完成，而且時事熱點量很大，學習難度較高，一些教師將精力放在教學設計和教學指導上，學生在時事熱點教學過程中相對較被動，不利于綜合素質的提升[6]。在組織開展時事熱點學習的過程中，教師要進行科學的教學設計，多為學生創造表現機會，讓學生充分發揮學習能力，發表觀點與看法。同時通過教學模式的創新，將自身見解展示給大家，真正提高學生的政治核心素養，這是現代初中政治教學重要的發展方向。

（二）組織開展時事熱點專項教學

通過時事熱點項目化教學，可以將抽象的政治理論轉化為知識，解決學生學習興趣不濃厚的問題，這樣學生可以更早地接觸政治時事熱點實踐知識，對于政治過程中可能出現的問題，能夠提早預演，解決學生在政治專業學習中存在的問題。通過以上論述可知，時事熱點項目化教學能夠擺脫以往課堂的束縛，構建更加完整的知識體系。通過布置項目化的教學任務，讓學生真正融入教學問題的解決中，而不是單純學習幾個知識點，有助于真正提高學生的政治實踐操作能力。應用初中政治時事熱點項目化教學模式，要注重教學拓展。以往初中政治教學一般都局限在課本之內，雖然有著較完善的理論體系，但是難以實現知識的融會貫通，在實際應用方面有一些困難。在組織時事熱點項目化教學過程中，可以有效進行拓展，增強學生的政治學習效果[7]。

（三）推動時事熱點主題實踐活動

在初中政治時事熱點教育過程中，通過開展豐富多彩的主題實踐活動，拉近政治時事教育與學生之間的距離，真正將政治時事熱點教育內容落到實處?；诖?，在開展初中政治時事熱點教育過程中，要實現時事熱點知識的有效滲透，不能僅僅依托課本和課堂，還要創新載體，通過“時事熱點關注月”“政治學習活動周”等系列活動，提高學生對政治時事熱點教育的參與程度，提高綜合教育質量[8]。

（四）利用時事熱點豐富政治教育環節

科學設置教學環節，對于加強初中政治時事熱點教學具有至關重要的意義。在以往的教學體系下，一些教師教學創新意識不強，雖然在教學中融入并采用了時事熱點，但是與以往的教學模式并沒有區別，學生很難參與教學。如何讓學生通過豐富多彩的時事熱點教學活動，真正融入政治學習中，是初中政治教師必須考慮的問題。在實踐中，教師要積極創新，拓寬眼界，通過互聯網學習優秀課程設計的經驗。有條件的學校要多組織教師外出學習考察，學習先進地區的教學做法，將這些先進經驗融入時事熱點學習中，真正提升教學的科學性和合理性。同時根據本地教學的特點進行本土化調整，提升教學創新的適應度，滿足現代初中政治時事熱點教學發展需求。

（五）提高教師的政治實踐指導能力

在進行初中教學改革的時候，開展時事熱點指導，不僅要從學生身上下功夫，還要對教師的鍛煉提升加以重視，提高教師的政治實踐能力，進而在課堂上將知識有效傳授給學生。在教學實踐中，一些初中政治教師擁有較多的理論知識，但是沒有實踐經驗，所以不能很好地講授。學校要鼓勵教師走出課堂，融入實踐工作體系中，提升實踐教學綜合水平，利用政治實踐機會檢驗自身的理論體系，并且不斷豐富政治理論體系，滿足現代初中政治時事熱點教育發展需求。要充分鼓勵教師積極探索，不能固守在以往的學習和鍛煉體系中，要敢于突破以往，學習新的時事熱點知識與理論體系，增強綜合效果，為社會培養出更多的優秀人才。

在時事熱點學習的大背景下，如何探尋科學的時事熱點教育模式，引導學生深入教學體系，提高學生的學習興趣，是當前初中政治教師需要重點考慮的問題，有待進一步探索，進而解決現代初中政治教學中存在的問題，夯實學生的基礎，為學生將來深入學習和走向社會做好準備。

參考文獻：

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[2]高燦燦.淺談初中政治教學中時事政治的有效滲透[J].新課程·中旬，2018（9）：54.

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[4]張青蓮.時事政治在初中思想品德課中的作用研析討論[J].人文之友，2018，10（18）：205.

[5]牛俊.初中時事政治教學方法研究[J].中外交流，2018（24）：171-172.

[6]李正清.時事政治在初中政治課堂教學中的應用分析[J].新課程·下旬，2018（8）：59.

[7]陳玉霞.談時事政治在初中政治教學中的開展[J].考試周刊，2018（39）：158.