“基礎護理學”慕課建設及應用下教學范式的實踐探究

秦辰

摘 要：目的：探討"基礎護理學（中職）"慕課建設及應用下的教學范式。方法：利用多媒體和網絡技術建設"基礎護理學（中職）"慕課課程，基于建設的慕課數據庫資源，運用移動設備與技術如微信公眾平臺下訂閱號、問卷星、雨課堂等搭建交互平臺，并在實踐中探究可行的教學范式。結果："基礎護理學（中職）"慕課課程由274個微視頻組成，時長5～8 min。共包含30 h的視頻組件和3 123條非視頻組件。在教學實踐中借"玩"為學，將實時課堂與虛擬課堂聯系起來，實現"翻轉課堂"。結論：慕課課程的建設將現代多媒體技術與網絡技術應用于教學，推動了教學改革，在提升學生學習的主動性和參與性的同時，增強了課堂吸引力，實現輕量級的"翻轉課堂"，是適合中職學生的教學范式。

關鍵詞：基礎護理學 慕課 教學范式

中圖分類號：G424文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

基礎護理學在護理學科占有非常重要的地位，從教學方法創新的角度推進基礎護理學教育內容的改良工作，并從該教學范式的角度制定慕課的創新應用策略，是目前基礎護理學很多教育工作者重點關注的問題。

一、基礎護理學慕課建設教學范式狀況

1.慕課的基礎性設計

首先，對基礎護理學的基礎性知識點進行了完整的分析總結，使得多媒體資源和網絡技術資源的價值可以得到較為充分的應用。此外，針對中職階段基礎護理學教學方案的主體內容，對慕課的教學方法進行設計，使慕課的教學理念可以在基礎護理學知識點教育的過程中，更加完整的顯現出自身的價值。另外，慕課的設計人員還對于移動設備資源的應用具備較高水平的關注，使微信公眾平臺的技術性價值得到了顯現，并使基礎護理學的專業知識可以憑借訂閱號平臺得到較為靈活的展現，更好的滿足新時期學生對慕課教學方法的實際需要，以此保證基礎護理學知識能夠在教學理念和方法得到必要創新的情況下進行處置，提升基礎護理學的綜合性教學質量。慕課的設計范式還對于微視頻這一基礎性信息載體具備較高水平的關注，尤其在微視頻的配置過程中，使用274個視頻相銜接的方式，進行慕課的基礎性設計，使得微視頻的總長度可以達到8min。微視頻的總搜集量達到3123條，共計超過30h。慕課的設計理念以游戲教學法為主，這就使得慕課可以具備較強的趣味性，更好的獲得中職學生的重視，并保證傳統方式的基礎護理學教育模式可以與虛擬課堂的創新性教育模式完成對接，更好的展現翻轉課堂的主體價值，為基礎護理學課程的優化教育提供保障。

2.基礎護理學慕課的課程結構設計

在進行基礎護理學課程結構設計的過程中，充分的展現慕課的價值是慕課教學范式設計人員重點關注的問題。因此，對互聯網技術資源進行成熟完整的應用，并使學習性質的活動可以在周期建設的價值得到顯現的情況下，更好的展現自身的優勢，使慕課的設計周期可以實現自身價值的明確。慕課課程結構的設計還具備較強的精細化特點，可以使基礎護理學所有的基礎性內容完整的結合互動體系得到成熟有效的運作，以此保證課程設計可以具備足夠的充分性，并保證慕課的課程結構可以更加全面的展現自身價值，實現對教學范式創新體系的精準支持。關于基礎護理學知識點的設計，在課程結構之中可以得到一定程度的顯現。尤其在學習效果檢驗方面，基礎護理學的教育工作者可以在教學方案具備娛樂化特點的情況下，更好的憑借互聯網平臺實現對慕課課程結構的優化設計，并保證互聯網資源能夠在慕課的設計理念具備娛樂化傾向的情況下，更好的適應教學范式創新工作的具體需求，為課程結構體系價值的高質量顯現提供幫助。高職教師一定要主動加強對學生的交流，了解學生建設自主創新學習平臺所需的條件，使更多與慕課教學方法相關的教學理念可以擁有成熟的實踐平臺，并保證慕課教學方法的創新活動可以更加完整的適應高職教育活動的具體開展要求，使課程結構可以與新時期的慕課教學方案實現有機結合。

二、基于慕課數據庫下的教學范式

1.問卷星助力新課程教學范式

在進行互聯網技術資源應用的過程中，要強化對系統問卷資源價值的關注，使教學活動相關的評估體系可以較為完整的顯現自身的價值，以此保證在線問卷調查活動能夠在信息資源的測評管理方面更好的實現自身的價值，為問卷星應用性價值的優化創造有利條件。問卷星在進行關于基礎護理學知識創新的過程中，對于數據資源的采集活動具備較高水平的重視，希望通過信息資源報表的制定，更好的提升課程教學范式的整合需要，為慕課的教育工作中更好的顯現自身價值提供支持。在問卷星進行調查活動的結果分析過程中，突破傳統教學范式的局限，是提升問卷星價值的關鍵。由于問卷星本身具備較強的統計能力，可以對基礎護理學的相關知識進行成熟的總結，可以為學習活動和教育活動的優化創新提供有利支持。

2.雨課堂在基礎護理學慕課建設中的應用

首先，使用互聯網技術，對基礎護理學專業知識開展慕課教學的相關信息加以搜集，并以此作為慕課數據庫建設和應用的基礎條件，使慕課數據庫的價值能夠得到較為全面的顯現，更好的保證基礎護理學專業知識的教育工作質量可以得到優化。另外，要從教學軟件革新的角度出發，對雨課堂進行具體應用細節的設計，使更多的教學范式創新活動能夠為慕課建設技術的具體設計提供支持，

結論

創新基礎護理學課程的教學方法，可以為此項課程教學質量的優化提供有利支持。因此，將慕課較為完整的應用于基礎護理學的教育工作領域，并從教學范式創新的角度，制定基礎護理學的優化教學策略，對提升慕課教育工作的綜合質量，具有十分積極的意義。

參考文獻

[1]曾娜，姜思艷.慕課在中職基礎護理學課程中的應用研究[J].中國衛生產業，2017，25：71-72.

[2]馬麗麗，李春香，楊惠敏.混合式教學在基礎護理學理論教學中的應用研究[J].中華護理教育，2018，01：19-22.

[3]王星歌，何曉明.淺談基礎護理學教學中護生實踐能力的提升[J].齊齊哈爾醫學院學報，2014，14：2138-2139.

[4]郜慧英，高潔.基礎護理學綜合實訓在護生實習前的應用[J].菏澤醫學專科學校學報，2013，04：85，93.

[5]李璐良.護理學專業信息化現狀的文獻計量分析[J].泰山醫學院學報，2018，10：1109-1111.