高校學(xué)生黨支部活力現(xiàn)狀調(diào)查分析

裴艷

扎實推進高校學(xué)生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的重要內(nèi)容，對于保持學(xué)生黨員先進性、發(fā)揮先鋒模范作用，推進良好校風、學(xué)風形成具有重要的作用。本文通過問卷調(diào)查的形式對高校學(xué)生黨支部活力現(xiàn)狀進行了實證分析，問卷采取李克特五分評級法，并運用SPSS19.0統(tǒng)計工具，對問卷因子既主體協(xié)同性、內(nèi)容生活性、方式創(chuàng)新性、載體多樣性、制度規(guī)定性的均值進行統(tǒng)計和分析。

1 研究背景及目的

調(diào)查學(xué)生黨支部是一個較為特殊的群體，具有一般黨支部的基本特征，但由于其組成成分以大學(xué)生為主，其個性特征也較為明顯。本研究通過已有文獻資料和專家咨詢了解到，學(xué)生黨支部活力跟學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、年級、專業(yè)等有一定的關(guān)系，其活力主要體現(xiàn)在黨支部建立模式、組織生活開展、教育活動、內(nèi)部管理機制、學(xué)生對黨支部的認可情況及一般學(xué)生的入黨積極性等維度。以此為基礎(chǔ)，本研究對遼寧省某財經(jīng)院校的各院黨支部活力情況進行了調(diào)查。

2 研究方法

2.1 被測試者

研究選取不同專業(yè)本科生和研究生學(xué)生黨員、入黨積極分子和一般學(xué)生作為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查和訪談兩種形式，發(fā)放了問卷650份，回收有效問卷587份，回收率 90.17%，集中和個別訪談了35名學(xué)生黨員，20名預(yù)備黨員。

2.2 測量工具

本研究以調(diào)查問卷（學(xué)生自填）的形式展開，問卷內(nèi)容主要為三大部分，第一部分為大學(xué)生人口統(tǒng)計特征測量，主要信息囊括了個人基本信息以及年級、專業(yè)等必須的參考要素，第二部分為高校學(xué)生黨支部活力量表，采取李克特五分評級，1完全不同意，2不太同意，3一般，4比較同意，5很同意（見表1）。

2.3 統(tǒng)計工具

運用SPSS19.0統(tǒng)計分析，對數(shù)據(jù)進行處理、分析。

3 實證分析

3.1 量表信效度檢驗

高校學(xué)生黨支部活力的Cronbach'a系數(shù)為0.851（其中主體協(xié)同性、內(nèi)容生活性、方式創(chuàng)新性、載體多樣性、制度規(guī)定性的Cronbach'a系數(shù)分別為0.803、0.769、0.904、0.634、0.758），。這表明量表的信度很高，測量指標的相關(guān)程度很高，具有很強的可靠性。

3.2 樣本描述性分析

數(shù)據(jù)顯示（見表2），主體協(xié)同性、內(nèi)容生活性、方式創(chuàng)新性、載體多樣性、制度規(guī)定性的均值分別為3.7523、3.5128、1.7564、3.3184、3.2123。需要注意的是部分維度中的測量題為反向計分。通過分析可以看出抽樣總體在方式創(chuàng)新性維度中偏向于比較符合水平，即表明高校學(xué)生黨支部的活動創(chuàng)新相對處于較高的水平。

4 總結(jié)分析

從以上統(tǒng)計分析結(jié)果中可以看出，高校學(xué)生黨支部活力目前呈現(xiàn)以下特點：

4.1 供給主體缺少協(xié)同性

在問卷調(diào)查中，當問及教師參與學(xué)生支部活動情況時，85%以上學(xué)生選擇教師很少參加。當前一些教師，尤其是黨員教師仍存在重科研輕教學(xué)，重理論輕實踐，重專業(yè)輕信仰的現(xiàn)象，把知識傳承效果作為課堂教學(xué)唯一教學(xué)目標，把引領(lǐng)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信仰視為可有可無、可高可低的形式化要求，把學(xué)生思想政治教育視為思政教師、輔導(dǎo)員的專項任務(wù)，沒有將黨性要求落實到業(yè)務(wù)工作和現(xiàn)實生活中。

4.2 供給內(nèi)容缺少生活性

高校入黨積極分子、學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作主要以校內(nèi)為主，培訓(xùn)嚴肅有余，生動不足。教育內(nèi)容主要以文件、理論書籍的要點為主，不能很好地體現(xiàn)時代特色、地域特色、學(xué)校特色和專業(yè)特色，不能將抽象的理論和現(xiàn)實的生活相結(jié)合。學(xué)生學(xué)的枯燥無味，更談不上入腦入心。盡管“三會一課”在形式上按時按點完成，但是效果卻不盡人意。

4.3 供給方式缺少創(chuàng)新性

隨著第二課堂的活動不斷延伸，各個學(xué)生黨支部都在努力打造自己的精品活動。但是打造出來的“打造”質(zhì)量卻不過硬，能夠迎合學(xué)生黨員的口味，深受他們喜歡的“精品”難以形成。而且開展的活動從眾、跟風現(xiàn)象比較嚴重，缺乏創(chuàng)新特色。在問卷調(diào)查中，當問及學(xué)生黨支部活動是否具有創(chuàng)新性，近一半學(xué)生黨員選擇缺少創(chuàng)新性。可見，在黨員活動的新穎性、創(chuàng)造性、實用性等方面還需要進一步的挖掘，既要在形式上吸引人，又要在內(nèi)容上感染人;既要讓活動辦成品牌，還要將品牌形成一種品牌文化，讓學(xué)生在活動中感受文化的熏陶，達到以文化人的目的。

4.4 供給載體缺少多樣性

黨員活動需要載體去搭建去開展，形式多樣的載體既有利于豐富黨員活動的內(nèi)容，又有利于達到理想的教育效果。當前存在教育載體很多，但卻“有名無實”。“先鋒工程”已經(jīng)實施多年，但是真正落實到位并持續(xù)開展的少之又少;黨日活動每月固定開展，但是活動形式單調(diào)乏味，基本以理論說教為主;網(wǎng)絡(luò)思政已是大勢所趨，機遇與挑戰(zhàn)并存。例如微信平臺推送的內(nèi)容吸引力和感染力不夠，黨員關(guān)注度低，教育效果不盡如人意。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，提高黨員黨性修養(yǎng)，是值得深入研究和探討的問題。

4.5 供給制度缺少規(guī)定性

當前關(guān)于黨的組織建設(shè)等方面的制度很完善，但在具體的落實過程中還存在很多問題。如“三會一課”制度、“談心談話”制度等，不是沒有定期定量執(zhí)行，就是過期少量完成;不是規(guī)定動作沒有完成，就是規(guī)定動作做得不到位;不是記錄缺東少西，就是記錄缺少原汁原味等。

本文系2017年度遼寧省高校黨建研究課題（課題編號2017GXDJ-B079）。

（作者單位：東北財經(jīng)大學(xué)）