對職業技能競賽強化培訓教學模式的探討

唐燕妮

職業技能競賽成為了當前提升學生綜合能力的基本途徑，滿足了企業對學生的要求。職業技能競賽強化培訓將選手集中在一起進行強化訓練，使學生在較短的時間內提升自身的綜合素質，增強自身對技能的掌握，形成較強的綜合能力，這為學生未來的發展形成積極地作用，增強了學生的職業技能。

隨著素質教育的改革，人們越來越重視學生具備的基本技能，強化他們對技能的掌握。近年來，學校開展了各個不同類型的職業技能競賽，強化自身培訓教學模式的實施，從各個方面分析出有效的實施策略，檢驗出學生對基本技能的掌握，為學生提供學習職業技能的平臺，有效地促進我國學校實踐教學的發展，為企業培訓出高質量、高素質的人才。

1 職業技能競賽對培訓教學形成的重要意義

1.1 明確企業對人才的需求，培訓出高技能人才

隨著職業技能大賽的實施，學校逐漸明確企業對人才的要求，了解到社會需要的人才類型，開展了一系列教學嘗試工作，將教學與企業的發展結合在一起，增強學校與企業之間的聯系，讓學生明確企業未來的發展趨勢，增強他們對工作技能的掌握。教師積極開展各種各樣的培訓工作，幫助學生了解行業的市場需求，將企業與學校良好的銜接在一起，積極開展職業技能競賽，使學生從競賽中了解到與專業相關的知識內容，增強自身對專業知識的應用能力，強化學生的專業技能，從而培訓出更多高技能人才，促進學生對專業技能的掌握和提升，增強他們的綜合實力。

1.2 開發出符合教學的軟件，提升教學的質量

為更好的提升職業技能競賽的標準，教師創設出更多有利的實訓軟件，開發出符合教學標準的實用軟件，使實訓軟件具有良好的仿真性，模擬出企業相關的工作環境，設計出完整的工作設備，從而提升學生對企業的了解，增強他們對職業技能的掌握。教師積極應用實訓軟件，針對行業的工作環境仿真出類似的工作環境，積極開展職業技能大賽，進一步深化教學的改革，培養學生形成良好的創新意識，促使學生擁有較強的創業意識，從而提高學生的技能水平，增強職業教育的教學質量，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

1.3 創建“雙師型”隊伍，強化校企合作

隨著職業技能競賽的開展，學校不斷提升師資隊伍的建設，創建“雙師型”師資隊伍，使指導老師具備較強的企業知識，在比賽中增添企業生產實踐的過程，體現出企業對學生的實際要求，有助于增強學生的實踐能力，提高他們對理論知識的應用，促進他們良好的解決實際問題。因此，學校逐漸強化校企之間的合作，注重企業與學校之間的溝通與交流，讓企業與學校在競賽過程中更好地了解彼此，使競賽成為校企之間溝通的橋梁，為他們創造更多的合作機會，從而培養出大量企業所需的優秀人才。

2 職業技能競賽強化培訓教學實施的具體策略

2.1 加強人才培養方案建設，制定良好的訓練方案

在職業技能競賽過程中，教師逐漸強化培訓教學內容的實施，加強對我國人才的培養，建設出良好的培養方案，讓企業參與到競賽項目的設計、制定和評判當中，增強職業技能訓練的實用性，促進技能競賽擁有更多的實訓設備。教師制定出良好的訓練方案，將企業對職業崗位人才的需求納入到培養方案當中，貫徹實施以就業為導向的原則，掌握到能力本位的基礎概念，加強我國學校的素質教育基礎，充分展現出學生思想發展的目標，堅持實施合理的教學方案內容，使每一個學生都從職業技能競賽中提升自身的職業技能，增強他們的技術綜合應用能力。

2.2 強化理論培訓教學模式的開發，增強學生理論基礎

職業技能競賽最為有效的教學作用是強化了學生對理論知識的掌握，增強了學生的理論基礎。教師應用職業技能競賽強化了培訓教學模式的開展，組織開展理論知識培訓教學模式。起初，教師以課堂講授為主，圍繞著題庫進行講解，讓學生明確他們即將要解決的問題，逐漸拓展學生的知識面，增強學生對模塊知識的理解。然后，教師對學生模糊不清的知識點進行細化的降解，整理出他們易錯的知識點，帶領他們分析出易錯的原因，組織學生對易錯的問題進行互問互答，有效地增強他們的答題能力。最后，教師增大訓練程度，讓學生在規定的時間內答出所有的問題，增強他們的答題效率，強化他們的時間概念，保證了他們對技能知識的掌握。

2.3 強化實訓環境建設，實行實際操作項目

學校要不斷強化對職業技能競賽實訓環境的建設，根據企業最新掌握的設備、技術軟件構建出全新的教學內容，增強學生對新設備、新技術和新軟件的了解和掌握，促進他們對企業未來發展趨勢的了解，有助于提升他們的實踐能力。因此，在強化實訓環境時，學校實行實際操作項目教學，注重培養學生正確操作設備，提高他們對設備故障的判斷，增強他們排除故障的能力，使學生形成較高的操作技巧，準確地掌握到企業儀器設備的使用情況。

3 結束語

職業技能競賽在教學環節中發揮著重要的作用，成為了學校強化學生綜合能力的基本途徑。學校強化職業技能競賽培訓教學的實施，開展了一系列教學活動，使學生掌握到企業未來的發展趨勢，了解到企業對人才的需求，進而提升學生的專業知識，增強他們的專業能力，為社會培養出高素質的應用型人才。

（作者單位：恩施職業技術學院）