新形勢下漢語言文學教學的問題及對策

鐘蘋

在新形勢下，一些教育問題也體現出來，新的教學思想、教學觀念以及教學方式和教學手段涌現，給傳統的教學帶來了巨大的沖擊。對于漢語言文學教學，在新型形勢下，其存在諸多的問題，導致教學質量得不到改善，隨著課程改革的深入，要加強對教學改革。

1 漢語言文學教學現狀

1.1 漢語言文學

我國五千年的歷史，漢語言也是在幾年的時間發展而來的，是每一代人的智慧結晶，就像是一個成語就是一個故事一個哲理，是一個人生啟示。漢語言文學是我國傳統文化的組成部分，是我國優秀傳榮文化的代表，是民族的人文精神的體現，發展漢語言文學對于中國傳統文化的傳承和發展具有積極地意義。

1.2 當前漢語言文學教學存在的問題

對于漢語言文學教學現狀主要從四個方面來分析：

首先是教材內容，目前漢語言文學的教材內容還是比較傳統的，主要與內容刻板，沒有靈活性，缺乏實踐性，導致學生對于其的學習更多的是背誦，而不是理解。讓學生對其提不起興趣，缺少學習的主動性。

然后是漢語言文學的考核，當前對于漢語言文學的考核中，其重點還是考試，考試的內容也更多是背誦的內容，出現了只要你背的多，考試的分數高，就證明你學習的效果比較好。

其次是缺乏實踐性，漢語言文學教學把重點放在了對于理論的講解，重視學生對知識記憶，忽視了學生對知識的理解。漢語言文學本身就是一門實踐性比較強的學科，只有實踐才能把理論知識進行一個理解和應用。在當前的教學更多的是理論的教學，實踐開展不足，導致學生具有扎實的理論基礎，而沒有實踐的經驗。

最后是教學師資力量，在當前，漢語言文學這一專業慢慢的變得比較冷門，沒有很多的學生愿意選擇這一專業，學校對于這一專業也沒有引起重視，專業的教師嚴重缺失。另一方面，因為學生較少，一些年輕的教師都辭去了工作，尋找其他的發展方向。而留下的更多的是年齡較長的老師，他們具有豐富的教育經驗，但是卻也是被傳統教育開模式影響最深的，所以對于教學的改革實現困難，導致最終教學師資力量薄弱。

2 新時期，漢語言文學教學的改革措施

根據上述的問題分析，對此提出幾點改革措施：

2.1 加強對于漢語言文學教學的重視，教師隊伍的建設

首先是學校引起對于該學科教學的重視，正確認識漢語言文學教育對于中國傳統文化以及社會發展的重要性。可以成立專門的漢語言文學教學小組，探索在新形勢下漢語言文學教學的改革方向和具體的措施，以及從學生的實際需求離開研究及教學模式。學校針對漢語言文學，開展更多的活動，比如一些漢語言文學演講比賽、以及以其為主體的文藝表演等活動，鼓勵學生成立漢語言文學社團，吸引更多的學生參與到漢語言文學的學習中來。

然后是加強教師隊伍的建設，積極的引進和聘請具有較強專業能力的教師，保證其教學經驗的同時，還要專業能力，以及教學創新能力。另外對于學校的一些年輕的新進的教師，要加強的學習和培訓，特別是在教學改革創新這一塊，給予更多的支持和要求。另外加強對教師的培訓，培訓他們對漢語言文學的傳授技巧和傳授能力，讓他們了解新形勢下漢語言文學的教學形式，以及不斷改進教學方式，對漢語言文學的教學方式嘗試不斷創新。同時，要給老師提供學習的機會，鼓勵和支持老師去他校或者一些研究中心進行學習，借鑒教學經驗，提高自身的專業能力。

2.2 優化教材內容，創新教學方式

教材內容，關系著學生學習的質量，在新時期，學生的思想和需求都發生了改變，特別是傳統的教材內容中的一些內容，學生可以通過互聯網技術搜索了解，而且更多的是理論，讓學生失去了學習的興趣，所以教材內容應該順應時代的發展而創新，以理論為核心，融入更多的實踐性的內容。

創新教學方式，重視教學實踐，一方面是引進新的教學思想和教學方式，比如任務驅動教學方式，結合教材內容，設計任務，讓學生組成小組，然后以小組為單位，去自行的完成任務，這樣的方式，可以培養學生自行思考，自主學習以及創新能力的培養。使學生更有效的掌握和理解知識，提高學生的學習效果。情景教學，是當前使用比較多的一種新的教學手段，是以研究的對象對內容，創設情景，學生融入情境中，去感受和體驗，在情境中得到體會和知識。另一方面是對于信息技術的利用，包括多媒體教學，通過圖片、文字、視頻等讓學生直觀的去理解和學習漢語言文學知識;或者是利用智能終端，建立學習系統，讓學生自行的學習和討論。

改進考核方式，理論考試的同時，還需要增加實踐考核，比如任務驅動學習，把任務的完成作為實踐考核的內容之一。把理論考核和實踐考核相結合，全面的完成對學生的評價。

3 結束語

文章主要是探索新形勢下漢語言文學教學存在的問題和對策，首先分析了當前教學的問題，然后根據問題提出了相應的對策，實現教學改革，提高教學質量和教學效果，促進漢語言文學的發展。

（作者單位：貴州省財政學校）