新時(shí)代下高職院校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

劉福

隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展，如何加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作工工作是貫徹落實(shí)黨關(guān)于思想政治建設(shè)的重要途徑，但是高職院校在實(shí)際發(fā)展過程中還是存在著很多問題。本文在此基礎(chǔ)上就新時(shí)代下高職院校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)做了一定的探索，希望更好促進(jìn)高職院校思想政治教育工作的開展。

背景：在2020年，我國要建立完善的教育體系，更好服務(wù)于我國現(xiàn)代化建設(shè)。在今年的政府報(bào)告中，李克強(qiáng)總理多次強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育對(duì)于我國發(fā)展的重要性以及我國在發(fā)展過程中對(duì)于專業(yè)型技術(shù)人才的緊缺，為了更好發(fā)展職業(yè)教育，黨和國家加大了對(duì)于職業(yè)教育的獎(jiǎng)助補(bǔ)助力度，旨在更好促進(jìn)我國職業(yè)的教育發(fā)展。近些年隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國取得舉世矚目的成就，但是我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治體制改革的過程中仍然面臨著很多挑戰(zhàn)和困難，為了更好適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，我國采取了一系列的改革措施，旨在更好促進(jìn)我國獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。高職院校體制改革作為我國深入改革的一部分，對(duì)于我國發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。同時(shí)十九大報(bào)告中對(duì)于新時(shí)期黨建工作提出了新任務(wù)和新要求，需要各方共同努力來不斷建設(shè)思想政治教育工作新工作，要用發(fā)展和協(xié)調(diào)的思想來發(fā)展黨建工作，使得高職院校思想政治教育工作更好促進(jìn)高職院校的發(fā)展。

1 高職院校思想政治教育工作的重要性

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，為了使我國高職院校更好地適應(yīng)國內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境，必須要做好高職院校職工的思想工作，在高職院校發(fā)展和建設(shè)思想政治教育工作環(huán)節(jié)，要始終要從發(fā)展的角度出發(fā)，在發(fā)展過程始終堅(jiān)持“以人為本”的建設(shè)理念，更好的使得高職院校基層黨支部更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。另外要在高職院校切實(shí)開展好對(duì)于職工的思想教育工作，使得職工不僅要做好自己的本職工作，同時(shí)在思想上要和黨中央高度保持一致，堅(jiān)決擁護(hù)黨的相關(guān)決定。在黨組織內(nèi)部，要在形勢(shì)下根據(jù)我國發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)思想政治教育干部的培訓(xùn)工作，使得他們能夠在日常生活中更好地開展工作。

2 高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀以及存在的問題

2.1 政工工作穩(wěn)定性不強(qiáng)

高職院校思想政治教育工作在新時(shí)代的發(fā)展中還面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)限制了高職院校思想政治教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。在是新時(shí)期對(duì)于高職院校思想政治教育工作者在工作能力方面提出了新的期望，要求他們能夠具有更強(qiáng)的綜合素質(zhì)，從而更好指導(dǎo)和帶領(lǐng)思想政治教育工作更好地在新時(shí)期發(fā)展。這些新的期望不僅是在工作能力方面對(duì)于黨建工作人員提出了要求，同時(shí)還要要求黨建工作者的思想政治覺悟不斷提高，能夠不斷提高自身修改，從而更好地和黨中央保持高度一致。另外，我國高職院校思想政治教育工作是一個(gè)長期地系統(tǒng)性的工程，并不是一蹴而就的。在發(fā)展過程中需要思想政治教育工作者投入更多的精力和耐心。但是很多高職院校并沒有重視黨建工作的開展，配備的黨建人員的素質(zhì)也不是很多，使得黨建工作困難重重。甚至一些高職院校的黨建工作人員流動(dòng)性很大，在實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步造成黨建工作開展的難度。

2.2 制度不完善

高職院校思想政治教育工作的發(fā)展需要相關(guān)制度作為指導(dǎo)的，只有完善的黨建制度才能更好指導(dǎo)高職院校開展黨建工作。但是我國高職院校在發(fā)展過程中，由于資金和人員的問題，使得黨建工作的建設(shè)工作不是很完善，在發(fā)展過程中主要是依靠領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)驗(yàn)，缺乏科學(xué)合理的制度指導(dǎo)，使得高職院校黨建工作在發(fā)展過程中走了很多的彎路。很多領(lǐng)導(dǎo)干部在指導(dǎo)過程中沒有能夠根據(jù)新時(shí)期的特點(diǎn)對(duì)于黨建工作基于正確的指導(dǎo)。在工作制度方面，思想政治教育工作者對(duì)于政治工作的運(yùn)行程序沒有足夠的掌握，對(duì)我國的相關(guān)政策、基本路線也沒有清新的認(rèn)識(shí)，這樣在開展高職院校的思想政治教育工作過程中，在思想政治工作的基本內(nèi)容和形式、工作的質(zhì)量和特點(diǎn)無法給黨中央保持一致，這樣對(duì)于高職院校思想政治教育工作的發(fā)展是十分不利的。

3 強(qiáng)化新時(shí)期高職院校單位政工隊(duì)伍建設(shè)的策略

3.1 提高政工人員的政治素養(yǎng)

在發(fā)展高職院校思想政治教育工作的過程中，首先要建立一支高素質(zhì)的思想政治教育工作管理人員。只有保障了管理隊(duì)伍具有很強(qiáng)的政治思想水平，才能在建設(shè)思想政治教育工作過程中進(jìn)行正確的指導(dǎo)。因此各個(gè)高職院校首先從管理層要切實(shí)認(rèn)識(shí)到高職院校基層黨支部建設(shè)對(duì)于高職院校發(fā)展的重要性，對(duì)于基層黨支部的建設(shè)給予資金和人員的支持，只有切實(shí)提高思想政治教育工作人員的綜合素質(zhì)才能更好開展思想政治教育工作。另外一方面，通過不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)來不斷提高政工人員的思想覺悟，同時(shí)在條件允許，可以將相關(guān)政工人員送到相關(guān)的部門進(jìn)行深造，學(xué)習(xí)如何建設(shè)基層黨支部的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而在實(shí)際工作環(huán)節(jié)，更好地指導(dǎo)高職院校基層黨支部的建設(shè)過程。這樣就可以大大縮短高職院校在發(fā)展基層黨支部的過程中所需要的時(shí)間。

3.2 加強(qiáng)政工制度建設(shè)

基層黨支部的制度建設(shè)是黨支部發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。只有完善的制度建設(shè)才能更好指導(dǎo)黨支部健康的發(fā)展，同時(shí)也能夠規(guī)范政工工作相關(guān)管理人員的行為，從而更好促進(jìn)我國高職院校的健康發(fā)展。在制度建設(shè)方面要重點(diǎn)突出基層黨支部的作用、組織形式、發(fā)展目標(biāo)以及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰制度，要明確相關(guān)人員的責(zé)任。只有把每一項(xiàng)具體的細(xì)則落實(shí)下去，這樣才不會(huì)使得制度僅僅停留在紙面。同時(shí)，為了更好促進(jìn)高職院校的思想政治教育工作的健康發(fā)展，建立必要的人才儲(chǔ)備機(jī)制，對(duì)于高職院校的發(fā)展至關(guān)重要。最后需要繼續(xù)提高政治工作者的福利水平，提高他們?yōu)楦呗氃盒７?wù)的積極性。

3.3 增強(qiáng)教師的凝聚力

在發(fā)展黨建工作的過程中始終要確立以人為本的發(fā)展理念，無論高職院校發(fā)展到何種程度，人始終是高職院校發(fā)展的核心。公司的健康的發(fā)展，需要教師的大力支持，只有教師共同的努力才能更好的促進(jìn)高職院校的發(fā)展。因此在建設(shè)基層黨支部的過程中，要把充分突出群眾的主體地位，開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，要處處為公司職員著想，同時(shí)讓教師有參與、了解、監(jiān)督高職院校的權(quán)利，提高教師的參與權(quán)。特別是在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，教師的思想政治工作應(yīng)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀。在高職院校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的積極配合下，不斷發(fā)展壯大。

3.4 設(shè)置科學(xué)合理的績效考核形式

在新形勢(shì)下，各個(gè)高職院校單位要根據(jù)自己單位的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的考核形式。可以根據(jù)不同的考核方向制定不同的績效考核形式。例如可以根據(jù)教師的不同的表現(xiàn)能力來制定特征導(dǎo)向型考核，來對(duì)教師的品質(zhì)進(jìn)行合理的考核;還要根據(jù)教師的工作方式和工作行為表現(xiàn)出來的工作過程來進(jìn)行行為導(dǎo)向型考核;同時(shí)還要根據(jù)不同教師的職責(zé)、工作內(nèi)容和工作性質(zhì)制定不同的績效考核，這種考核機(jī)制包括了教師工作內(nèi)容以及工作完成度等情況。根據(jù)這些考核結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時(shí)通過計(jì)算機(jī)來對(duì)于每一個(gè)教師的考核結(jié)構(gòu)進(jìn)行定量分析，根據(jù)計(jì)算機(jī)給出的參考意見可以進(jìn)行更好的全面預(yù)算管理，同時(shí)幫助教師更好的獲得進(jìn)步，也能夠?yàn)楦呗氃盒挝粍?chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

4 結(jié)語

綜上所述，我國在新時(shí)期正在處于政治體制改革的關(guān)鍵期，其中高職院校的政工工作改革是體制改革也是改革的一部分。各個(gè)高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的發(fā)展，制定符合自身發(fā)展的政工管理制度，從而更好促進(jìn)高職院校的發(fā)展。

項(xiàng)目來源：2018年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目思政專項(xiàng)（2018SJSZ483）

（作者單位：硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院）