中學足球教學中的體育游戲設計及應用研究

楊世仁

摘 ?要：隨著中學新課程標準中幫助學生塑造健康體魄這一要求的提出，人們對于學生的體育教學的重視程度逐漸增加，中學的體育教學工作受到了愈來愈多的關注，尤其是能夠鍛煉學生們多方面身體機能的足球運動的教學工作，人們對于在其中發揮著重要作用的體育游戲也給予了極大程度的重視。本文對中學足球教學現狀及其中存在的問題進行了歸納，探討了中學足球教學中體育游戲的作用及意義，明晰了其具體的設計原則，并給出了相應的應用策略。

關鍵詞：中學足球教學 ?體育游戲設計 ?應用研究

中圖分類號：G80 ? 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0157-02

如今的中學生普遍喜歡體育課，一方面可以幫助他們緩解在文化課的學習中產生的緊張感以及學習壓力，另一方面也能夠對他們自身起到放松身心、強健體魄的作用，但是對于體育課中的足球運動并不是所有的學生都喜歡。針對該現象，中學體育教師在足球課的教學中適當運用游戲的趣味性來增加學生們的教學參與度是十分有必要的，這不僅符合新課程改革標準中對于體育教學的相關要求，也滿足了中學生們的學習生活需求，能夠讓中學生勞逸結合，以充足的精力投入到文化課的學習當中去。

1 ?中學足球教學現狀及存在的問題

1.1 教學模式傳統，教學理念缺乏創新性

大部分中學的體育教師思想還停留在較為傳統的層面上，在對于學生們足球運動的實際教學中，教學理念普遍缺乏創新，仍然采用一貫的傳統教學模式。傳統體育教學模式一般都是教師在上課前口頭講解一下課程要點及課程任務，隨后便是學生們的自由活動時間，尤其是在足球運動上，教師的指導更是不足，學生們通常學不到較為專業的體育知識，散漫地進行足球練習，對于學生們足球技巧的掌握沒有較大幫助，也起不到足夠的鍛煉身體的作用[1]。

1.2 教學方式枯燥，教學內容缺乏多樣性

在中學的足球教學中，教學內容大部分情況下都是先讓學生進行簡單的熱身，然后學生們便可以直接自由活動了，這種教學方式較為枯燥，缺乏內容多樣性，難以激發學生們的學習熱情。

1.3 教學活動單一，教學游戲缺乏趣味性

由于有些中學體育教師并沒有十分專業的體育教學能力以及豐富的體育教學經驗，導致在足球的教學中，設置的活動比較單一且學生們參與積極性越來越低。另外，在教學游戲的設計上也不夠新穎，缺乏趣味性，難以吸引學生們的注意力。

2 ?中學足球教學中體育游戲的作用及意義

2.1 讓學生們的足球學習更有趣

體育游戲能夠帶給中學足球教學更多的趣味性，幫助提高學生們的學習積極性。中學時代的學生們普遍喜歡有趣的、好玩的，在中學足球教學中加入體育游戲，一方面符合處于中學時期的學生們的心理特點，滿足了學生們的學習需求，另一方面也有助于提高學生們的學習參與度，激發學生們的學習熱情[2]。

2.2 讓學生們的足球技巧更熟練

體育游戲能夠幫助中學足球教學更好地實現教學目的，幫助學生們提高足球技巧。傳統的中學足球教學中，重復的技巧練習十分乏味，時間久了學生們就沒有繼續練習下去的動力了，而在教學中加入體育游戲，不僅可以讓學生們較為放松地進行技巧練習，還能夠讓學生們在不停的重復練習中不感到無聊，從而幫助學生們掌握更熟練的足球技巧[3]。

2.3 讓學生們的足球練習更普遍

體育游戲能夠幫助提高中學足球教學的教學效果，幫助學生們培養良好的足球練習習慣。體育游戲一般會涉及到競爭與合作，在這些過程當中，難免會有輸贏，這不僅有助于鍛煉學生們的競爭意識與協作能力，幫助學生們養成正確看待足球競技的觀念，還能夠培養學生們對足球運動的興趣，養成在課外生活中練習足球的好習慣。

3 ?中學足球教學中體育游戲的設計原則

2.1 以競技性為原則提高學生們的競爭意識

足球運動雖然作為一項競技性運動，但在其過程中也離不開隊員之間的密切配合，因此，在中學足球教學中的體育游戲的設計上，要充分考慮到足球的競技性與合作性。當今社會，競爭與合作無處不在，從孩童時代的成績競爭，到進入社會后的競爭個人先進;從孩童時代的接力跑比賽，到進入社會后的工作交接，競爭與合作常常同時發生。以競技性為原則來進行體育游戲的設計，能夠在中學時期就幫助學生們養成較好的競爭意識與合作意識。

2.2 以趣味性為原則增加學生們的學習熱情

足球教學的內容一般來說較為單一，除了練習還是練習，而不停的練習會讓原本就對足球沒興趣的部分學生們覺得課程缺乏趣味性，從而降低他們的學習激情，因此，在中學足球教學中的體育游戲的設計上，還需要重視趣味性。有趣的體育游戲能夠幫助教學工作更好地進行，讓教學任務得到完成，讓學生能力得到增強。

3.3 以安全性為原則保證學生們的身體健康

體育運動的首要目的當然是為了強身健體，足球自然也一樣，因此，在中學足球教學中的體育游戲的設計上，也需要保證其安全性。保證足球教學中體育游戲的安全性，一來可以讓學生們放心地進行足球課，二來還可以培養學生們在足球運動中的安全意識。

4 ?中學足球教學中的體育游戲應用策略

4.1 根據實際情況設計體育游戲，進行具體教學

在中學足球教學中應用體育游戲，要充分利用現有體育器材，增加足球與其他體育器材的關聯性，根據實際情況設計體育游戲，并進行具體的足球教學。對于經濟較為發達的城市中的中學，體育器材一般比較充足，在體育游戲的設計上可以多增加些體育器材，比如教師可以設計一款踢桌球游戲，將足球當做桌球，以踢的方式進行足球練習，鍛煉學生們的傳球力度以及對傳球線路的把握;對于經濟條件相對較差的農村地區的中學，體育器材一般較少，可以減少對于器材的使用，設計更有合作性的游戲，比如帶球接力賽，將帶球訓練與接力賽結合起來，鍛煉學生們的帶球技巧的同時，也幫助學生們增強了體能。

4.2 收集學生想法，根據學生意見設計體育游戲

在中學足球教學中應用體育游戲，也可以在設計體育游戲時收集學生們的想法，將學生們較為一致的意見作為設計游戲時的考量，盡量設計出學生們喜歡的體育游戲。比如學生們一半想玩踢毽子，一半想玩足球，教師可以設計毽子足球，學生們分為兩人一組并不時輪換，在一個人將毽子踢給隊友時另一個人將足球踢過來，既滿足了學生們的需求，又鍛煉了學生們的合作能力以及足球技巧。

4.3 學習先進理念，在實際教學中優化體育游戲

在中學足球教學中應用體育游戲，教師要打破傳統教學模式，積極進行教學方式的創新，不斷積累教學經驗，設計出更加符合學生需要以及教學目標的高質量體育游戲，并應用到具體的足球教學工作中去。比如一開始設計了一款內容為帶球過路障的接力形式的體育游戲，但在實際教學中發現效果并不理想，這時就需要收集一下學生意見，分析究竟是哪里出了問題，及時地進行體育游戲的優化，幫助提升教學效果。

足球運動對于中學學生們的思想上以及身體上都有較大影響，其教學工作的質量關系到學生們對足球技巧的掌握以及他們在文化課學習中的狀態，因此，中學體育教師要對足球的教學工作致以足夠的重視，時刻保持先進教學理念，在具體教學中充分發揮體育游戲的作用，根據學生們的個性化特點進行針對性教學，結合學生意見設計體育游戲，給學生們提供一個健康快樂的身心成長環境。

參考文獻

[1] 王堃.體育游戲在中小學體育課堂教學中的作用和應用[J].運動，2015（17）：118-119.

[2] 柴林武.足球專項游戲在初中體育教學中的應用[J].宿州教育學院學報，2018，21（3）：164-166.

[3] 胡朝軍.足球教學中足球游戲應用研究——中學足球教學為例[J].當代體育科技，2017，7（11）：47-48.