信息技術教學的“四注重”芻議

摘要：當今社會，信息技術的發展日新月異，如果學生不能掌握和適應信息化社會的學習，就會被信息化社會所淘汰。隨著信息化的不斷擴大，信息人才的培養顯得尤為重要，而信息技術課程在中小學的教學應用，已是當今教育教學不可忽視的重要環節。本人根據自己多年的教學經驗，針對學生的未來發展，提出了以下一些教學建議。

關鍵詞：信息技術；創新能力；教學

一、 注重學生學習興趣的培養

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力。”在教學中，我們一定要讓學生愛上這門課，才能真正讓學生走進信息技術的學習中。”

現在由于網絡及電腦手機等產品的普及，學生及早地就接觸了信息化設備，而學生愛上電子產品和愛上信息技術課，完全是兩個不同的概念。當學生剛接觸信息技術課時，往往是懷著好奇的心理，但是在后期學習中，才發現原來信息技術的學習有時會顯得枯燥無味，有時還需要重復的刻苦訓練，才能掌握基本知識和技能。這就和學生想象中的信息技術差之甚遠，久而久之，也就失去了對信息技術學習的興趣。

所以我們作為信息技術教師，課前一定要認真鉆研教材，備好每一節課，可采用游戲化等學生喜愛的教學方式，充分激發學生的興趣，讓學生真正的“愛”上信息技術，幫助他們形成正確的學習動機。

二、 注重培養學生的創新能力

當今世界，知識創新已經是衡量國家和社會發展的重要指標，作為教育者，我們除了培養學生的基本知識和技能，更應注重培養學生的創新能力。

在信息技術這門學科中，創新能力更被廣泛應用于各個領域，大到國家社會對于信息技術的創新要求，小到個人對于信息技術的創新應用，都充分體現了創新能力的重要性。

作為教育者，我們理應重視學生創新能力的培養，這就要求我們在教學過程中，注重培養學生主動思考、獨立思考的能力，開發學生蘊含的創新潛能，不斷強化他們的創新意識。

例如：在講EXCEL中的“排序”時，我只講述了按主要關鍵字進行了升序排列，其他關鍵字等僅僅提了一下，具體的操作讓學生自己完成。結果他們好多人憑著自己的摸索，學會了根據不同關鍵字進行升序或是降序排列，有的同學已經會用了多種不同的方法進行“排序”，并把“排序”功能應用到了現實生活中。

實踐出真知，創新無止境，我們作為教育者，還要給學生們提供創新能力培養的環境場所，讓他們大膽創新，自由創新，而不拘泥于固有模式。

三、 注重與其他學科的整合

信息技術目前已廣泛滲透在其他各個學科中，將信息技術與其他學科進行整合，更有助于知識的整理、歸納、思考、記憶、練習等。目前不少學科已經使用了多媒體信息手段進行教學，借助了信息技術強大的計算功能、圖文處理功能、篩選和延伸功能，將其他學科的教學展現得淋漓盡致。

例如數學課中的立體圖形的教學，課本上只能體現出平面的圖形效果，學生更多的是想象圖形的樣子，但對于有些空間感不好的學生來說，這就變成了困難的問題。那么結合信息技術中立體圖形的渲染，學生一目了然，強化了學生的想象思維。

一節課，一旦確立了明確的教學目標，那么在教學設計的過程中，就要按照本節課的教學目標逐一地展開教學。而信息技術以自身強大的載體可融入其他各門學科中，這就要求我們廣大教育工作者，要認真鉆研教材，找到融入點，切實體現信息技術與其他學科整合的重要性。

四、 培養學生良好的信息素養

信息素養這一概念是信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的。信息素養包含信息技術的基本知識和基本能力，發現和解決問題的能力，學習、溝通和交流的能力，以及社會道德和法律意識問題。

當下，信息技術的發展，為教育教學帶來了翻天覆地的變化，而我們教育者，不僅僅是讓學生掌握基本的知識和技能，更重要的是培養學生良好的信息素養。

在網絡盛行時代，互聯網上知識云集，不健康內容隨之而來。同時還伴隨網絡詐騙、計算機病毒等不良現象。所以作為教育者，我們應向學生介紹信息技術發展是把雙刃劍，在平時的教學中應不斷滲透健 康教育理念，培養學生健康的信息道德。

在平時的生活中，教師還要以身作則，切實做好教師的模范作用，有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，指引學生正常把握人生的方向，形成良好的信息道德素養。

未來的發展離不開信息技術的發展應用，對于廣大教育工作者來說任重道遠，同時也對教育者提出了更嚴格的要求。我們既要培養學生基礎能力的全面發展，又要培養學生的創新能力和良好的信息素養，這就要求我們廣大教師要不斷尋求新的模式和傳播手段，以適應終身教育、全民教育的需要。

作者簡介：

于世猛，江蘇省宿遷市，宿遷市湖濱新區皂河第二中心小學。