淺析高中信息技術教學中學生創新能力的培養

摘要：創新是人類發展的源泉，是一個國家強勝與持續發展的有效保障之一，是一個民族進步的支柱，也是普通高中信息技術核心素養的內容之一。

關鍵詞：創新能力；信息技術；培養

信息技術是一門與社會科學技術的發展緊密聯系的課程，它的內容更新快、實踐性強、應用廣泛，使得信息技術教學對于激發學生的創新意識、發展學生的創新思維、培養學生的創新素質有著獨特的優勢。那么在新形式下高中信息技術教學應該如何抓住機遇，在創新教育方面做出獨有的貢獻？下面就談一下本人的一些看法。

一、 教師的創新意識是培養學生創新能力的前提

具有先進教育觀念、較強的創新能力和創新意識的教師才能培養出具有創新精神的學生。而事實上，我國這些年一直在“課改”，“課改”的過程就是創新教育的過程，教師應積極推進“課改”進程，讓自己成長為專業的創新型教師。具體地，教師首先要深刻領會“課改”精神，轉變教育思想，更新教育觀念。把教師職責從“傳道、授業、解惑”提升到“培養合格的人”的層面；擺正教師與學生之間的角色關系，教師不再是權威的象征，而是學生學習的引導者和指路人；課堂教學也不再是“填鴨式”的滿堂灌，而更多地強調師生互動、生生互動的合作式、探究式學習，注重學生學習能力的培養。其次，教師要積極投入課堂教學改革的實踐中。學校教育的成敗在課堂教學，如何提高課堂教學的實效是學校教育永恒的主題。目前大多數學校的硬件設施（網絡及多媒體教學系統）已初步完善，但在備課及課堂教學上的使用率并不盡如人意，主要原因是新備一節多媒體網絡互動課確實要花很多的時間，不如傳統堂教學模式省事。但多媒體網絡互動課的容量和實效要比傳統堂高得多，作為高中信息技術教師，應帶頭將信息技術與學科教學融合，除了用好PPT外，更應用好網絡資源平臺如教學助手、互動課堂、希沃助手、UMU教學平臺、智學網、國家教育資源公共服務平臺等，利用這些平臺為教學服務，開展創新式課堂教學。

二、 營造民主、和諧、積極向上的課堂教學環境，為學生創新能力的成長提供沃土

在課堂教學中要做好以下幾點：

（一） 時刻激發學生學習信息技術的興趣

興趣是最好的老師，只有學生對信息技術感興趣了，才能把信息技術學好。興趣更是創新的起點，學生只有對一個項目感興趣了，才會積極主動地花時間和精力去探索、鉆研，才會迸發出創新的火花。在信息技術課堂上，教師應該經常通過多種媒體手段激發學生的求知欲，進而培養學生的學習興趣。

（二） 大膽質疑，平等交流

創新往往從提出問題開始，只有提出了有價值的問題，才會有后來的創新成果。所以在課堂上，教師不應“一言堂”，而應在教學思維中留有空白，引導學生積極思索，鼓勵學生大膽質疑、勇于探索、勇于發現。對于學生提出的問題，可能非常“弱智”，可能與所學知識“風牛馬不相及”，或者所提問題教師自己也解答不了，這時就要求教師本身具有海納百川的寬容精神，要能容下學習不好的學生，要能容下個性特別的學生，更要能容下學生對自己說“不”，讓每個學生敢想、善思，敢于標新立異。信息技術的發展日新月異，老師出現一時回答不了的問題很正常，但不能對學生說“不”，而是應該引導學生通過網絡或咨詢專家來解決問題。由于課堂教學時間有限，且有些學生不善于發言，作為高中信息技術教師，更應通過網絡平臺為學生搭建一個課外的交流平臺，使得師生間可以在平臺上質疑、討論，拉近師生時空距離，讓學生的思想在交流、碰撞過程中不斷成熟。

（三） 注重合作學習，成就小組智慧

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，可見集體智慧的強大。合作學習也是新課程理念下學生的一種重要學習方式，通過合作學習，可以培養學生的團隊合作精神和競爭意識，鍛煉學生的組織管理能力。在實施過程中，教師要注意指導和調控，不要使小組合作流于形式，要注意小組成員的搭配，小組成員的分工與合作。

三、 積極開展課外活動

開展興趣小組活動，可以拓展學生的發展空間，增大學生的視野，使學生將所學知識應用于實踐，在實踐中學會探索，學會合作、學會創新。作為高中信息技術教師，應積極組織學生搞小發明，小制作等活動，帶領學生參加各項創新大賽。

創新教育是當前課改的重點，高中信息技術教師應積極創設適合學生創新素質發展的環境，為中學生的創新能力培養做出貢獻。

作者簡介：

肖萬靈，福建省三明市，福建省尤溪第一中學。