小學英語繪本閱讀教學實踐探究

摘要：本文將從小學英語繪本閱讀教學的作用角度展開論述，進而提出合理的實踐建議，以期為小學英語教師提供可靠的參考。

關鍵詞：小學；英語；繪本閱讀教學

隨著我國教育改革進程的深入，當前英語教學事業已取得長足進步。英語屬于注重語法、單詞積累以及實際應用的一門語言類學科，在整體小學教學中占據重要位置。繪本屬于圖文結合、有助理解故事情節的作品，符合小學階段學生閱讀習慣，因此英語教師可借助繪本閱讀全面展開實踐活動，充分發揮繪本功能，提升學生英語水平。

一、 小學英語繪本閱讀教學的作用

（一） 激發學生學習興趣

繪本可以借助自身不同色彩、圖片等吸引小學生的注意力，使其在進行閱讀時擁有濃厚的興趣。此外，繪本中很多圖片在連接后便可以構成一個較為完整的故事，也能起到“引人入勝”的作用。

（二） 提升學生表達能力

相比于單純注重畫面的漫畫，繪本更加注重于將語言表意的作用凸顯出來。小學生在閱讀繪本的過程中，能夠先被繪本中的語言特色所吸引，進而掌握其涉及的單詞以及主要內涵。除此之外，當前還有可以讓學生聽的繪本，這能夠讓學生在聽繪本時，熟悉繪本里的豐富語言表達技巧，并通過語氣變化掌握人物內心變化，這有助于豐富小學生的情感，進而提升其表達能力。

（三） 培養學生綜合素質

一方面，繪本中有大量的圖片以及與之相搭配的各種色彩，這就可以有效培養小學生的審美觀以及對美的鑒賞能力。另一方面，繪本中的很多故事都會闡述出適合各個學年段學生的小道理，讓學生在提升自身溝通能力以及表達能力的同時，學習到更多的人生、生活道理以及常識等，進而促進小學生的身心健康發育。因此，繪本閱讀教學能夠使小學生在身心、能力以及素質等多方面得到全面提升。

二、 小學英語繪本閱讀教學的實踐建議

（一） 充分考慮不同學段學生實際學習現狀

小學英語教師在進行閱讀教學時，必須選取適合學生的材料。在通常情況下，繪本如果具有較為復雜的語法以及較大的詞匯量，會降低小學生的閱讀興趣。對于中、低年級的小學生而言，閱讀主要取決于其自身的興趣度；而對于高年級的小學生而言，由于其已經掌握了一定程度的學習經驗和技巧，在選擇閱讀材料時，他們更加注重于材料是否具有挑戰性和學習意義。因此，英語教師在選擇繪本閱讀材料時，必須充分考慮學生的實際學習以及認知狀況，精心選擇適合不同學段的繪本，有效提升小學生整體閱讀能力。

例如，在學習牛津譯林版二年級下冊的“Dinner is ready！”時，英語教師可以挑選餐桌禮儀相關英語繪本“Eat Your Dinner： A Story About Table Manners”，它是一本關于用餐禮儀的繪本，不僅主題鮮明、圖片和內容能夠引起二年級小學生的閱讀興趣，還適合教學生在用餐時需要注意到的一些禮儀，從而培養小學生的綜合素質。繪本中主要的句型是：Have you washed your face and hands？和Sit up， and eat your dinner.由于課本中相關單元的主題便是飲食方面，特別是體現晚間和家人用餐時情況，以及掌握基本用餐禮儀的重要性；而繪本中Bartholomew并不能老老實實地用餐，因此George采取了一系列措施讓Bartholomew好好用餐。繪本內容與課本知識相輔相成，能夠豐富小學生的生活經驗，加之整體內容比較生動、形象，非常適合低年級兒童的興趣點以及認知水平。在課堂上進行繪本閱讀教學時，學生們興趣盎然，掌握了書本之外的用餐詞匯和基本禮儀。

（二） 讓學生自主發揮想象，繪本創新改編創作

在實際的英語閱讀教學過程中，并非每一個課文話題都具備與之相適應的英語繪本，加之部分英語繪本中的句式、單詞等對小學生而言是比較困難的。所以，小學英語教師為了更有效地展開教學，需要按照各階段小學生認知能力以及學習水平等，適當地改編或者創新英語繪本。教師在課堂上將課本中的新知改編成新穎的小故事，從而使小學生一邊聽故事，一邊對新知識進行學習，可以充分激發其英語閱讀興趣，并且調動其英語學習的積極性和熱情。

例如，在學習牛津譯林版五年級下冊的“Helping Our Parents”時，文中的主要句式便是What is he/she doing？以及He/She is... ving結合句式，教師可以選取繪本“Enjoy What We Are Doing！”作為教學資料。此繪本中很多單詞都是小學生沒有遇到過的，在閱讀時會給小學生帶來很大閱讀難題。因此，教師可以根據其圖片進行一定的改編或者創新，從而將學生學習過的單詞answer，read，phone，draw以及cook等單詞融合到繪本內容中，進而結合課文以及繪本圖畫讓學生逐漸掌握部分動詞在應用于現在進行時的時候，需要進行的變化。這種將繪本新知和書本知識進行結合的方式，能夠讓小學生熟悉又輕松地學習到新知識，從而有效提升小學生的整體學習效率。

三、 結論

總體而言，繪本得益于自身的圖片以及故事情節，已被許多小學英語教師應用于課堂閱讀教學中。繪本閱讀新型教學模式，不僅可以有效豐富英語課堂，也可以使學生在被激發出學習興趣的基礎上，提升自身的學習質量及效率。在繪本閱讀盛行于學校教育領域的今天，教師當通過不斷實踐，充分挖掘英語繪本的重要功能，為學生的英語語言學習提供充足的課堂與課外閱讀素材，發揮學習能動性，為語言學習插上想象的翅膀，在繪本閱讀帶給學生的時空里感受英語語言的魅力所在。

參考文獻：

[1]黃小晗.繪本閱讀在小學英語教學中的應用研究[D].聊城：聊城大學，2018.

[2]張璐.小學英語繪本閱讀教學行動研究[D].海口：海南師范大學，2017.

作者簡介：

張敏，江蘇省徐州市，徐州市解放路小學。