淺談?dòng)變后w育游戲中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

高雪梅

幼兒階段是幼兒培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。俗語(yǔ)道：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。幼兒教育是人最開(kāi)始接受的教育，是基礎(chǔ)教育，孩子從小培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，極大的影響日后的遵紀(jì)守法等思想道德品德的形成。

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在實(shí)際的生活中，幼兒規(guī)則意識(shí)普遍不強(qiáng)[1]，導(dǎo)致幼兒在游戲中亂擺放玩具，也不遵守游戲規(guī)則和次序；吃飯時(shí)不遵守排隊(duì)次序，吃飯也不好好吃；在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，吵鬧，也不愛(ài)護(hù)公物等等不好的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有一部分來(lái)自于不良好的教育方式，父母的過(guò)分溺愛(ài)和呵護(hù)，老師的放松教育導(dǎo)致幼兒成長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)約束力，放任壞習(xí)慣的養(yǎng)成也不加以制止，總期望日后孩子會(huì)自己明白自己的錯(cuò)誤。還有一部分原因來(lái)自于父母和教師過(guò)于嚴(yán)格的教育，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正處于人生的第一個(gè)叛逆期，過(guò)于嚴(yán)苛的教育會(huì)容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，而不利于孩子各方面的發(fā)展。另外，在游戲活動(dòng)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)則，而忽視規(guī)則的合理性，不合理的規(guī)則會(huì)在一定程度上相當(dāng)于懲罰，打擊幼兒的心理，這樣也不利于孩子的成長(zhǎng)[2]。 若幼兒缺乏交流空間也會(huì)一定程度造成規(guī)則意識(shí)的缺乏。隨現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中，許多家長(zhǎng)往往更重視幼兒的技能培養(yǎng)與訓(xùn)練，而不在意幼兒和游戲，還有與他人的交流溝通問(wèn)題，導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)時(shí)期缺少伙伴而孤獨(dú)，進(jìn)而使孩子沒(méi)有對(duì)規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)具有一定的必要性和重要性。

一、游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，對(duì)于幼兒教育也有了明確的要求：確保孩子每天至少兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，至少一小時(shí)的體育游戲的活動(dòng)時(shí)間，在晨間活動(dòng)、上下午的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，以及日常的健康教育活動(dòng)中，幼兒教師需要根據(jù)幼兒身體發(fā)育和鍛煉的需求量來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)展合理的體育游戲活動(dòng)。當(dāng)然游戲是對(duì)孩子有所幫助的，也容易讓孩子產(chǎn)生極大的興趣。但是這個(gè)年齡段的孩子都普遍存在愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、情緒不穩(wěn)定、自制力差、規(guī)則意識(shí)相對(duì)較差的這些特點(diǎn)。因此，往往在做游戲時(shí)，孩子會(huì)忘乎所以，加上沒(méi)有自我約束力，會(huì)一定程度上影響自身和周?chē)男』锇椤Ｋ越處熜枰隗w育游戲活動(dòng)中滲透規(guī)則意識(shí)，讓孩子在輕松愉悅的情況下體驗(yàn)并遵守規(guī)則，保障游戲有序安全地進(jìn)行。

另外，游戲內(nèi)容往往與社會(huì)生活相符合，其形式和內(nèi)容往往豐富多彩，對(duì)幼兒的社會(huì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。其次，游戲內(nèi)容豐富，貼近社會(huì)生活，便于幼兒形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣[3]。比如游戲“過(guò)家家”就是孩子對(duì)社會(huì)生活的模仿，對(duì)孩子的社會(huì)發(fā)展具有重要作用，在這個(gè)過(guò)程中，孩子還能了解和學(xué)生到生活交往中的各種規(guī)則，并以此約束自己的行為習(xí)慣。更有利于學(xué)生的自身發(fā)展。

二、運(yùn)用游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的策略

（一）融規(guī)則于游戲中，讓幼兒體驗(yàn)和感知各種規(guī)則

往往在組織幼兒開(kāi)展幼兒體育游戲活動(dòng)過(guò)程中，需要增強(qiáng)體育游戲的情景化和趣味性，就需要通過(guò)豐富游戲形式和情節(jié)、營(yíng)造游戲情景氣氛或者對(duì)游戲設(shè)施和材料進(jìn)行利用等等這些方式，才能使學(xué)生更好的融入游戲中。而情景教學(xué)方式對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)橛變涸谝欢ㄇ榫爸校苤苯痈惺苡螒虻娜の缎院涂焖偃谌胗螒蚧顒?dòng)中感知游戲角色，在這過(guò)程中能提升自身的興趣，也有一個(gè)良好的情緒氛圍。幼兒的游戲內(nèi)容是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，在情景游戲中融入一定的規(guī)則，不僅讓學(xué)生有一定的約束力以免傷害自身和同伴，還能培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)執(zhí)行規(guī)則。

幼兒初期的行為缺乏目的意識(shí)和安全意識(shí)，融于一定規(guī)則于情景游戲中，讓孩子保持愉悅的心情，也能讓各方面潛能得到激發(fā)。

幼兒在游戲中可以互相交流溝通自身的體驗(yàn)，了解和認(rèn)識(shí)到各種規(guī)則的必要性，一定程度上約束自己，也約束別人的行為。

（二）增強(qiáng)游戲規(guī)則的靈活性，變他律為自律

幼兒教師進(jìn)行教育工作時(shí)，是讓孩子學(xué)會(huì)以規(guī)則作為內(nèi)部參照來(lái)規(guī)范自己的行為習(xí)慣，因此僅僅依靠教師對(duì)規(guī)則的講解，學(xué)生是不能完全理解規(guī)則。教師需要引導(dǎo)幼兒制定、修改并完善游戲規(guī)則，并在此過(guò)程中對(duì)規(guī)則理解的加深，增強(qiáng)自身的自覺(jué)性。孩子們自己商量并確定游戲規(guī)則，游戲規(guī)則更具有其約束力，就會(huì)自覺(jué)去遵守它。在與小伙伴共同玩游戲中，也互相影響和磨合，極大的增加了孩子們的參與度和創(chuàng)造能力，在這過(guò)程中，其規(guī)則意識(shí)也得到了加強(qiáng)。

（三）注重交流與合作，提升規(guī)則執(zhí)行力

幼兒在游戲中與他們交流自身的經(jīng)驗(yàn)，約束別人的同時(shí)也約束自己，讓孩子們學(xué)會(huì)合作，在遵守相應(yīng)的規(guī)則。比如在用積木搭建“家”的游戲過(guò)程中，“家”的搭建任務(wù)還沒(méi)有竣工，其中有個(gè)孩子突然提出先搭汽車(chē)，這個(gè)建議有少部分贊成，但是經(jīng)過(guò)大家的協(xié)商交流，共同決定先把家完成，再進(jìn)行車(chē)的構(gòu)造。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒們明白謙遜讓人，運(yùn)用合作精神和合作規(guī)則來(lái)減少矛盾的出現(xiàn)。孩子們通過(guò)在游戲中的合作與沖突，體驗(yàn)規(guī)則的公平公正和互利。因此，幼兒教師對(duì)幼兒交往所學(xué)的活動(dòng)空間擅于去設(shè)計(jì)和構(gòu)建，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑信c小伙伴合作交流，讓孩子們對(duì)規(guī)則執(zhí)行能力得到加強(qiáng)。

（四）完善游戲評(píng)價(jià)，讓幼兒參與

在體育游戲活動(dòng)中，往往把游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)作為主要的活動(dòng)內(nèi)容，而在活動(dòng)評(píng)價(jià)中幼兒的自主評(píng)價(jià)尤為重要，能夠?qū)τ變旱姆e極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性得到充分的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)。而且幼兒的自主評(píng)價(jià)可以根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行，且評(píng)價(jià)時(shí)間不能受限制。當(dāng)孩子們?cè)谧鲇螒蜻^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就可以對(duì)幼兒自主評(píng)價(jià)進(jìn)行開(kāi)展，讓孩子對(duì)游戲評(píng)價(jià)，對(duì)自己的行為和他人的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，這在很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則有促進(jìn)作用。因此在游戲過(guò)程中，不僅僅需要制定好游戲規(guī)則和孩子們自覺(jué)遵守規(guī)則，更關(guān)鍵的一點(diǎn)在于在評(píng)價(jià)這個(gè)流程中強(qiáng)調(diào)規(guī)則的執(zhí)行狀況，讓幼兒明白保障游戲活動(dòng)正常有序的開(kāi)展的重要條件是對(duì)游戲規(guī)則的遵守情況，學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)游戲的遵守情況來(lái)對(duì)游戲達(dá)到的效果做相關(guān)的評(píng)價(jià)。

除此之外，教師應(yīng)加強(qiáng)與孩子父母的聯(lián)系，注重孩子們的實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)才有更多更好的機(jī)會(huì)帶學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉自己，在實(shí)踐中將游戲活動(dòng)中的知識(shí)和規(guī)則進(jìn)行運(yùn)用、驗(yàn)證和強(qiáng)化。因此，家長(zhǎng)要擅于尋找和創(chuàng)造給孩子開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，重視隨機(jī)教育對(duì)幼兒的影響，并要對(duì)自身的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化，所謂近朱則赤，做好自己的榜樣作用，潛移默化的影響孩子的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)不是短時(shí)間的就能做到的，需要孩子通過(guò)游戲的各種形式，進(jìn)行不同角度不同側(cè)重點(diǎn)的去反復(fù)體驗(yàn)，不斷深化游戲的內(nèi)涵，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)和行為習(xí)慣，才能有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

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