淺談中國古典文學在幼兒園教育中的重要性

摘要：幼兒是指進入幼兒期的孩童，他們脫離了嬰兒階段，這一階段的孩童在體格和神經發展中呈現積極的發育狀態。這一階段對于幼兒來說十分重要，幼兒普遍開始增強獨立意識，并且在情緒發育、智力發育和直覺發育等方面，幼兒都處于積極的成長和發育狀態。中國古典文學作為中華民族最寶貴的文化遺產之一，對于幼兒的教育產生著巨大的影響。本文簡單介紹了當前幼兒園教育中中國古典文學的應用現狀，中國古典文學在幼兒園教育中的重要性，以及在中國古典文學應用于幼兒園教育的具體工作策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：中國古典文學；幼兒園；幼兒教育

中國古典文學是指自先秦至清代末年的中國文學，包括作家、作品、文學運動、流派、文學理論等等。按照文學史，可以將其劃分為先秦文學、秦漢文學、隋唐五代文學等等。其內容體系龐大。有詩、詞、曲、賦、小說等等，蘊含著豐富的中華文化并對我國傳統文化發揮著深刻的影響力。同時，中國古典文學又是兒童教育的啟蒙書。幼兒階段作為兒童成長和發展的關鍵階段，在幼兒的教育中，中國古典文學對幼兒的成長和發展發揮著巨大的作用。中國古典文學與幼兒教育相交融，能夠有效地培養幼兒接受中華民族傳統文化，推動幼兒的健康發展。

一、 簡析在當前幼兒園教育中中國古典文學的應用現狀

中國古典文學包含的內容極為豐富，它包含中國上下五千年的作家、作品、文學流派等等，其表達形式也是極為豐富，包含散文、小說、詩詞賦等等。中國古典文學保留著中國文學史上光輝經典的文學作品，在世界文化中都引人矚目。中國古典文學包含著中國博大精深的中華文化，能夠為兒童教育做到很好的啟蒙。隨著新課程改革的進一步發展，幼兒教育順應新課程改革的教育理念，能夠認識到中國古典文學在幼兒教育中的重要性，已經有意識地在幼兒教育中增添中國古典文學的內容，但是，就目前大眾的幼兒園教育來看，幼兒園教育在中國古典文學的視角下的教育現狀中還存在許多的問題。

總體而言，從目前普遍的幼兒教育現狀來看，幼兒園教育雖然有意識地在教育中滲入中國古典文學的內容，但是在教學內容上中國古典文學被使用和引入的部分占比較少，幼兒教育過于功利化，幼兒教育普遍更追求為幼兒進入小學階段后的學習知識做準備，對于幼兒的全面發展和幼兒對中華民族傳統文化素養的培養不夠重視。幼兒園普遍也沒有十分系統的安排有關對于幼兒學習中國古典文學的課程，其對于幼兒中國古典文學的教育還是不夠重視。另一方面，有些幼兒園盡管十分重視幼兒對于中國古典文學的學習和教育，但是這些幼兒園的教育不夠科學和合理，對于幼兒有關古典文學的教學內容難度較大，幼兒對講授方式難以理解，過度的中國古典文學的教學打壓了幼兒的學習興趣和積極性。長此以往，十分不利于幼兒的身心發展和思維能力以及其他相關能力的提升，也不利于幼兒很好的接受和發揚中華民族傳統文化，因此，推動中國古典文學很好地融合到幼兒園教育中已是迫在眉睫。

二、 簡析中國古典文學在幼兒園教育中的重要性

首先，在幼兒園教育中引入中國古典文學的相關內容能夠很好地培養幼兒學習哲學文學作品中蘊含的優秀的品質。在中國古典文學作品中，總包含著中華民族不屈不撓、堅韌奮斗、勤儉節約和尊敬師長等優秀的品質。這些品質值得當代人的學習和發揚，在幼兒教育中，盡早地讓幼兒們接觸到這些中國古典文學作品中蘊含的優秀的美好品質，有助于幼兒提早學習和為幼兒創造良好的環境和氛圍，有助于幼兒學習和具備這些美好的中華民族傳統的優秀品質，從而推動幼兒獲得積極健康的生活心態，推動幼兒身心健康良好發展。

其次，將中國古典文學應用到幼兒園教育中，能夠很好的展現中華民族的文化底蘊，便于幼兒的學習和發揚。在我國古典文學作品中，蘊涵著中華民族優秀的品質和中華民族優秀的傳統文化，值得被世人轉載和傳承，這些優秀的傳統文化能夠很好的影響一個人的品行和世界觀、價值觀的形成，也有助于提升一個人的文化素養和審美品格，幼兒在早期的教育中接觸和學習中國古典文學，能夠很好的向幼兒展現中華民族傳統文化，便于幼兒接觸和學習，幼兒在提升自身的文化素養的同時，能夠很好地學習和掌握其中的優秀品德，便于幼兒建立正確健康的世界觀和價值觀，推動幼兒全面健康發展。

三、 簡析在中國古典文學應用于幼兒園教育的具體工作策略

首先，幼兒園的教育工作要提高自身對中國古典文學的重視程度，要緊跟新課程改革的教育理念，注重發揮中國古典文學在幼兒園教育中的作用，在幼兒園的教育教學中融入中國古典文學作品，為學生創造接觸到中國古典文學的機會，注重發掘中國古典文學作品中蘊含的優秀的中華民族傳統美德，注重弘揚中國古典文學作品中具備的中華民族優秀傳統文化。

其次，幼兒園要對中國古典文學的內容做到很好的挑選，選擇的相關中國古典文學作品理解難度要適應幼兒的理解程度，選擇內容應生動，吸引幼兒學習興趣，在中國古典文學作品的講授方面，教師也要及時地轉變自身的教學方法，例如講到有關孔融讓梨等方面的內容時，教師要以講故事的方式，為學生講解這個成語的內涵和釋義，也要注重相關成語蘊含的美好品德，讓幼兒在提升自身文化素養的同時，能夠積極地學習到相關的美好品德，推動幼兒能夠很好地成長和身心健康發展。教育工作者也應搞清幼兒教育的最終目的——推動幼兒積極健康成長和全面發展，而不是一味地追求學生具備相關的文學素養和知識儲備量。

四、 結束語

優秀的古典文學是中華文化的寶貴財富，古典文學不單單是個人和學者的追求，因為這種意境是詩人和現實中人們的安閑和恬淡的需求，更有義務把這種傳統文學和文化傳承下去，需要從幼兒教育中滲透和培養，越是基礎的，越是吸收得牢靠，成為一種文學素養和創作功底，同時，優秀的古典文學對于幼兒的性格、思想道德、審美能力以及創新思維的提升都有重要作用和影響。

參考文獻：

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作者簡介：

張秋霞，幼兒園高級教師，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣第四幼兒園。