幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的趣味性教學(xué)探究

摘要：幼兒作為新時(shí)代祖國(guó)的花朵，民族的希望，幼兒教育決定孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)，現(xiàn)今強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)綜合素質(zhì)性人才，就是要讓孩子可以通過(guò)系統(tǒng)教育促進(jìn)身心健康的全面成長(zhǎng)，幼兒園中的音樂(lè)教育是培養(yǎng)幼兒美育的一個(gè)方式，在幼兒音樂(lè)教育中教師要注意趣味性教學(xué)，因?yàn)橛變旱哪挲g過(guò)小，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以要注意靈活運(yùn)用教學(xué)形式，采取多種多樣的教學(xué)方法，使得幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得以提升和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂(lè)活動(dòng)；趣味性教學(xué)

一、 前言

音樂(lè)作為人們表達(dá)情緒的一種工具，成為現(xiàn)今人們生活中必不可少的元素，音樂(lè)教育也是幼兒教育的重要組成部分，音樂(lè)可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，音樂(lè)教育中最重要的就是節(jié)奏感的培養(yǎng)，所以教師在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要利用生活中的節(jié)奏或是以做游戲的方式，使整個(gè)音樂(lè)課堂都能充滿活力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使其能在音樂(lè)中感受到快樂(lè)，最終可以幫助幼兒建立良好的音樂(lè)細(xì)胞，以下就是本文關(guān)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中趣味性的研究與分析。

二、 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的趣味性教學(xué)的現(xiàn)狀

幼兒園的幼兒因?yàn)槟挲g相對(duì)較小，其自我控制能力較差，所以教師在上課時(shí)很難讓幼兒集中注意力去聽(tīng)課，所以要注意課堂的趣味性，因?yàn)橹挥凶龅阶層變簩?duì)上課感興趣，其才能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。音樂(lè)課作為現(xiàn)今幼兒教學(xué)中美育教學(xué)的組成部分，其在現(xiàn)今幼兒教學(xué)中的作用是幫助幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，幼兒園教育其最終目的并不是為了讓幼兒學(xué)習(xí)很多的文化知識(shí)，其主要目的在于其希望通過(guò)幼兒園中系統(tǒng)化的課程，讓幼兒知道該如何與人相處，懂得一些人生道理，使得其綜合素質(zhì)得以建立。現(xiàn)今的幼兒音樂(lè)教育并沒(méi)有準(zhǔn)確地把握幼兒園教學(xué)的實(shí)際目的，致使部分幼兒園的音樂(lè)教育不夠正式，甚至有些幼兒園忽略了音樂(lè)教育的重要性，因此一定要加強(qiáng)幼兒音樂(lè)教育的趣味性。

三、 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的趣味性教學(xué)的應(yīng)用策略

（一） 結(jié)合生活中的聲音，展開(kāi)模仿式趣味教學(xué)

音樂(lè)來(lái)源于生活，并作用于生活，音樂(lè)最早產(chǎn)生的原因是因?yàn)槿藗兊纳睿藗兿Ｍ靡环N形式來(lái)表達(dá)其自身的情緒，釋放生活中的音樂(lè)，人們開(kāi)始大聲說(shuō)話，并在說(shuō)話中添加一些節(jié)奏，從而音樂(lè)就逐漸地形成了。幼兒因其生理年齡和心理年齡多還處于初級(jí)階段，正是培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以一定要注意培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)細(xì)胞，從而使其能夠用音樂(lè)表達(dá)自身的情緒。如何讓幼兒可以熱愛(ài)音樂(lè)，并且利用音樂(lè)教育向幼兒普及知識(shí)，從而幫助幼兒建立學(xué)習(xí)的信心，享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。幼兒園教育注重的是趣味性教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)也是一樣的。因?yàn)橐魳?lè)本身的特點(diǎn)，其是有節(jié)奏的，并且因?yàn)橛變阂魳?lè)的歌詞大多數(shù)描寫(xiě)的事物都是相對(duì)簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)，是可以幫助幼兒掌握生活常識(shí)的，所以教師可以抓住這一教學(xué)特點(diǎn)，讓幼兒理解音樂(lè)歌詞。幼兒音樂(lè)歌詞內(nèi)容一般都是幼兒所經(jīng)歷過(guò)的，但是因?yàn)槠淠挲g小還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)，所以教師可以在唱歌的過(guò)程中編排一些合適的動(dòng)作。例如常見(jiàn)的《刷牙歌》，教刷牙是基本的生活技能，但是針對(duì)幼兒還是相對(duì)困難的，要慢慢培養(yǎng)幼兒掌握，因此可以根據(jù)歌詞內(nèi)容，編排相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒根據(jù)歌詞記住動(dòng)作，從而學(xué)會(huì)該如何刷牙。這種教學(xué)方法最大的好處在于其調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心，幼兒正處于一個(gè)對(duì)周?chē)挛飿O度好奇的階段，教師的舞蹈動(dòng)作會(huì)吸引幼兒的注意力，而歡快的音樂(lè)會(huì)刺激幼兒的腦細(xì)胞，使其思維變得更加活躍，進(jìn)而使幼兒在學(xué)會(huì)音樂(lè)的同時(shí)記住與其相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。這種教學(xué)方式符合現(xiàn)今幼兒教學(xué)的要求，增加了音樂(lè)課堂的趣味性。

（二） 運(yùn)用問(wèn)答教學(xué)的方式，增進(jìn)音樂(lè)課堂的趣味性

把問(wèn)答教學(xué)方式引用到幼兒音樂(lè)教學(xué)中，使得原本嚴(yán)肅的課堂變得生動(dòng)起來(lái)，問(wèn)答教學(xué)主要以教師提出問(wèn)題，幼兒回答問(wèn)題的形式來(lái)展開(kāi)的，因?yàn)橛變旱淖⒁饬Σ荒荛L(zhǎng)時(shí)間地集中，需要教師在課上不斷地引導(dǎo)，幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)從而認(rèn)真聽(tīng)講，建立適合自己的學(xué)習(xí)方式，音樂(lè)教育與其他教育最大的區(qū)別也是其最大的好處在于，音樂(lè)教育本身就不是很枯燥，因?yàn)橐魳?lè)是一件很美好的事物，其有動(dòng)聽(tīng)的旋律和美妙的歌詞，幼兒音樂(lè)的旋律都是非常歡快的，由此幼兒可以開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師在音樂(lè)教學(xué)中采用問(wèn)答式教學(xué)方式的原因之一是可以檢查幼兒對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也可以加深幼兒的記憶力，幫助幼兒更加深刻地掌握知識(shí)內(nèi)容。例如很多的幼兒歌曲都是在講有關(guān)動(dòng)物的故事，其故事目的一般都是告知幼兒動(dòng)物的長(zhǎng)相及其特點(diǎn)，教師在授課過(guò)后可以采用問(wèn)答式的方式來(lái)幫助幼兒溫習(xí)歌詞內(nèi)容，教師可以問(wèn)幼兒大象長(zhǎng)什么樣，然后幼兒會(huì)根據(jù)以往學(xué)過(guò)的歌曲來(lái)進(jìn)行總結(jié)，從而準(zhǔn)確地回答教師的問(wèn)題。還有就是教師可以利用問(wèn)答式教學(xué)設(shè)置課堂懸念，從而勾起幼兒的好奇心，幼兒會(huì)因?yàn)閷?duì)其好奇而進(jìn)行探索和總結(jié)，這都是課堂趣味性的體現(xiàn)，從而提高幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。

（三） 在音樂(lè)課堂中引入游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法也是幼兒音樂(lè)教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)方法，游戲教學(xué)法的好處在于其很好地迎合了幼兒的特點(diǎn)，幼兒活潑好動(dòng)喜歡做游戲，所以游戲教學(xué)法引入音樂(lè)教育得到了現(xiàn)今幼兒教師的廣泛使用，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容展開(kāi)與之相匹配的游戲，使得幼兒因?yàn)閷W(xué)習(xí)歌曲而產(chǎn)生的疲勞感和緊張感得到放松，幼兒在游戲中也會(huì)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，是一個(gè)兩全其美的好方法，游戲教學(xué)也很符合當(dāng)今幼兒教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極進(jìn)取心，最終可以達(dá)到幼兒教育趣味性教學(xué)應(yīng)該有的效果。

四、 總結(jié)

總而言之，幼兒教育是現(xiàn)今教育工作的重點(diǎn)，音樂(lè)教育可以幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，建立活潑開(kāi)朗的人格，使得幼兒能身心健康的成長(zhǎng)，所以一定要注意音樂(lè)教學(xué)中的趣味性教學(xué)，從而推進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，推進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有用之才，同時(shí)也進(jìn)一步提高幼兒教育的質(zhì)量，確保幼兒教育符合幼兒的身心發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

馬如梅，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省東鄉(xiāng)縣苗苗幼兒園。